Испитивање у школи чини да се моја ћерка осећа глупо

Управо сам отишао од свог детета да дубоко удахнем и задобим стрпљење. Она вришти док лежи глава на столу покушавајући да заврши свој први разред домаћи задатак. Пошто моја ћерка има АДХД, потешкоће у учењу и државни тест долази до појаве ових прекида у нашој кући. Враћам се кући с посла, кувам вечеру и припремам се за битку. Дозволите ми да поставим позорницу.

• Звона и папири се извлаче.
• Кћер види дело и почиње викати, „Не могу све то да радим“, „не знам шта то пише“, „мрзим домаћи задатак“, „глупа сам.“
• Мама се сузе када ћерка каже, „Ја сам глуп.“
• Ћерка се баца са столице, вришти на под и плаче.
• Мама каже, „Можеш ти ово, лако пици“, скида своју ћерку са пода и смешта је на своје место.
• Кћерка опет вришти: „Не могу“, док она поново баци своје тело на земљу.
• Мама дубоко удахне и осећа да ватра расте у њој јер још није натекла ћерку да напише своје име. Поново подиже своју ћерку са пода и опет је не стави на столицу.
• Кћерка вришти: „Повриједио си ме!“ И фокусира се на своју имагинарну повреду пет минута.

Ружно, зар не? То је уобичајена битка у мом дому, углавном се завршава мојим одласком из собе да се смирим. Шамарам мом партнеру, тати, да се борим за остатак битке. Кладим се да многи од вас мисле да морамо радити на нашим родитељским вештинама. У неким сте случајевима у праву, али испробали смо све вежбе и интервенције у понашању које бих могао истражити како бисмо мотивирали нашу ћерку.

Стално јој кажемо да је "супер паметна", да смо импресионирани насумичним чињеницама које искаче док се возимо низ пут. За сав тежак посао који обављамо код куће како бисмо охрабрили, унапредили, спровели стратегије за организацију и створили начине за то када се моја ћерка са АДХД-ом упусти у школу и суочи се са фокусом, све се разбије, попут лима стакла. ДИБЕЛИ.

[Самотестирање: Да ли моје дете може имати инвалидност учења?]

ДИБЕЛИ звуче као болест, зар не? Залаже се за динамичке показатеље основних вјештина ране писмености. То је један од начина Северне Каролине за тестирање наше деце како би били сигурни да испуњавају захтеве за Но Цхилд Лефт Бехинд (НЦЛБ). ДИБЕЛС је компјутеризовани тест, којим предаје наставник да би стекао знање детета о усменом течењу читања, преношењу течности и течности коришћења речи. Наставници држе ручни уређај који биљежи одговор ученика на садржај који се оцјењује.

Зашто би овај тест изазвао да се моја ћерка осећа као да није паметна, не уме да чита, не зна да пише и да мрзи школу? То је временски тест за који би неки одрасли били стресни.

ДИБЕЛС издваја по један минут за сваки део теста. Један минут? Дајте ми паузу. Не могу ни да спакујем ручак у једној минути, а још мање размишљам о томе да се тестирам на свом знању. Одељак за течно усмено читање захтева од деце да прочитају одломак за читање дужине 215 речи који је представљен у формату есеја са пет одломака. Не знам за вас, али свако дете, са или без АДХД-а, повуче се назад кад види такав одломак за читање. Где су слике? Може ли школа учинити читање првопласираног застрашујућим? Дијете га мора савршено прочитати, а ако нешто избаци или погрешно изговори, има три секунде да се „самопотврди“ или се то сматра нетачним. Ако дете оклева дуже од три секунде, поново је нетачно.

У горњем пасусу је 131 реч. Зауставите се одмах и читајте га течно. Међутим, док то радите, замислите да дете вришти у позадини, а плесачки медвед улази у собу. Већина људи би престала да чита да гледа медведа. И ја бих и моја ћерка, осим што не треба чути дете које плаче или видети плесачког медведа како би се одвратило. Треба само да чује померање столице, види лист на земљи или да јој коса падне близу уста, да изгуби фокус на свом задатку, њен ДИБЕЛС тест.

[Бесплатни ресурси: Превладавање заједничких изазова учења]

Ако одвратимо пажњу, она још увек мора да звучи своје речи, чак и ако их препозна по препознавању, моја ћерка је перфекциониста и жели да их прво објави, како су то научили, како би били сигурни да их изговара тачно. Ако то траје дуже од три секунде, тест каже да је нетачна. Наставља да чита, не схватајући да тест већ указује да је испод нивоа читања, јер јој је требало времена да звучи неколико речи, мало ометали комад папира на поду или ставили „моје“ испред речи „мама“ која није требало да буде тамо.

Сада је прочитала причу која нема завере и да није сигурна у то што пише јер је била превише фокусирана на покушај да изговори сваку реч тачно. Читаво време док је читала, такође је покушавала да схвати шта је та ствар у учитељској руци. Али све те ствари нису битне, јер сада мора "препричати" причу. Моја ћерка има сјајно памћење и често ми препричава приче које сам јој читао прошле недеље, али има проблем са препричавањем прича које је прочитала. Знам то јер ми је рекла.

Моја ћерка и ја идемо у јавну библиотеку бар једном месечно да проверим торбу пуну књига, у којој седим и коју седим прочитајте јој чим се вратимо кући јер је узбуђена да види и чује о авантурама кроз које ликови иду на. Моја ћерка воли књиге и може да ми каже шта сам управо прочитала, али када је замолим да ми прочита само једну страницу, каже: „ОК, али можете ли ми рећи шта сам прочитала после, јер не знам шта пише?"

Она се толико труди да изусти речи да губи значење тих речи. Откидам се кад каже да жели да разуме причу, али не може. Због њених тешкоћа у учењу потребно је да се усредсреди на звукове сваке речи, а она не може да разуме значење реченице. Па кад сам чуо за одељење течности ДИБЕЛС-а, желео сам да вриснем: „Да ли ме зезаш? Како може ово да прође? "

Након одељка за репортажу долази тест употребе течности речи, где она има минут да правилно прочита што више речи. Даје јој листу од 18 речи, а наставница јој даје два примера како се реч користи у реченици. Дете има пет секунди да га правилно користи у реченици. Након пет секунди, она мора прећи на следећу реч. Погледао сам листу речи ДИБЕЛС за први разред и мислим да би то било збуњујуће за свако дете.

ДИБЕЛС је утицао на мој живот у кући и самопоуздање моје ћерке. Знам да има много користи од провођења овог теста у школама. Ја нисам један од срећних родитеља чије се дете одликује на тачно одређеним тестовима.

Мрзим кад знам да када се вратим кући са посла цијели дан да се морам борити са својим дјететом да бих јој показао да учење може бити забавно. Морао бих да уживам у неколико сати дневно које имам са њом, а не да се плашим. Након што се битка за домаће задатке заврши и она заспи, гледам њено слатко лице и питам се зашто је заостаје у школском систему који налаже да ниједно дете не буде иза.

[Стратегије тестирања за сваку врсту испита]

Ажурирано 6. новембра 2018