Драги учитељу: Радимо заједно

Напишите писмо школском наставнику вашег детета да започне школску годину како треба. Желели бисте да разговарате о симптомима хиперактивности поремећаја пажње (АДХД или АДД), дислексији или другим симптомима вашег детета сметње у учењу, лек АДХД-а, ако узима један, као и смештај АДХД-а који му је помогао да успе у школа.

Ево писма једног родитеља, који вам може дати неке идеје за стварање сопственог.

Захаријевим учитељима:

Зацхари Клеин биће ове године у вашем разреду. Током година, сматрали смо корисним да наставницима пружимо неке позадине о њему, поред ИЕП-а у свом досијеу. То често обезбеђује успешан почетак школске године.

Зацх има поремећај хиперактивности дефицита пажње (АДХД). Он је на лековима, али то не мења ко је, и ефикасније му је помоћи да се фокусира него у контроли понашања. Зацх има сјајан смисао за хумор, а прислушкивање на ово почетком године обично добро функционише. Зацх схвата критику лично и мрзи да му вичу. Увек вам то неће дати, али брине и веома је осетљив. Можда делује хладно и напорно, али, ако је имао лош дан, распадаће се кад дође кући.

Зацх је узбуђен због нове године. Жели се скрасити и „бити зрео и одговоран.“ То каже на почетку сваке године, али не може увијек успјети. Прошла школска година била је тешка, а Зацхово самопоуздање је побијеђено.

Приложили смо списак ствари које су у неким ситуацијама функционисале.

Поздрављамо све идеје које морате Зацха одржати у школи, истовремено повећавајући његово самопоштовање и помажући му да успе. Молимо контактирајте нас било када телефоном или е-маилом. Имамо флексибилне распореде и у могућности смо да се састајемо кад год вам одговара. Радујемо се што ћемо сарађивати са вама у наредној години.

С поштовањем,
Захови родитељи

[Бесплатно преузимање: Писмо о упознавању вашег детета]

Похвала. Зацх одговара на похвале. Кад прими Позитивно појачање, смањује се његова анксиозност и он може боље да остане на задатку. Најбоље је, кад је то могуће, разговарати са Зацхом о понашању у приватности.

Фласх пасс. У прошлости су наставници дали Зацху „флеш пропусницу“, тако да он може напустити собу када му треба одмор. Не користи га често, али знајући да му то може помоћи да контролише анксиозност. Повремено може устати како би узео ткиво или наоштрио оловку, а то му помаже да се смири за остатак часа. Он постаје забринут, готово до тачке клаустрофобије, када је предуго у истој средини.

Тихи простор. Зацх има потешкоће у фокусирању током дугог периода током узимања тестова и приликом читања. Током тих дужих периода, можете га преместити у мирнији, приватни простор, као што је учитељска канцеларија или ходник.

Повећани математички проблеми. Зацх има проблема са тим полагање математичких тестова. Боље му је када се тестови увећају, тако да се на свакој страници налазе један или два проблема. Понекад савија математички папир у четвртине, са само једним проблемом на сваку четвртину, како би се лакше усредсредио.

[Унитед Ми учимо: 11 правила за боље партнерство родитеља и наставника]

Ограничено читање у настави. Зацх је готово немогуће читати на часовима током дужег временског периода. Најбоље је да задатке за читање пошаљете кући, где читање може да се обавља тихо.

Заказивање тешких часова. Ако је могуће, Зацхове најтеже часове требало би да буду заказани у јутарњим часовима. Како дан напредује, концентрација му постаје тежа. То би требали бити свјесни наставници у његовим каснијим разредима.

Лаганост за касноћу Ако му није доста подсетника, Захова неорганизованост спречава његову способност да се на време предаје на посао. Иако се трудимо да испунимо рокове, ценимо попустљивост за касне задатке.

[Како добити учитеља на своју страну]

Ажурирано 12. јула 2018