Успостављање односа родитеља и наставника
Први контакт са учитељем вашег детета је на много начина најважнији. Ово је време када градите однос и развијате однос поверења. Због тога је за први кратак сусрет важно време и окружење. Најбољи је телефонски позив, белешка или, најбоље од свега, почетни састанак лицем у лице. Добар тренутак за контактирање учитеља вашег детета је током прве недеље школовања. То вам даје прилику да се упознате када ниједан од њих нема притужби. У супротном, први контакт са наставником може бити неугодан. Учитељица обично позива да опише неко неприхватљиво понашање или да извештава детету о напретку и забринутости да може постојати проблем учења. Овакав контакт обично родитеља ставља у дефанзиву, а комуникација може бити ометана. Ниједна страна није победила, а највећи губитник је ваше дете.
Међутим, током прве недеље школе, учитељ вероватно зна врло мало о вашем детету. Стога сте у прилици да дате неке корисне информације. Ово је вријеме за спомињање и идентификовање ових. И, последње, али не најмање битно, уверавајте учитељицу да вам има пуну подршку и сарадњу. Омогућите учитељу ваш број телефона и реците јој да се слободно јави када је потребна помоћ од куће. Обавестите наставника од почетка да желите да радите са њом, а не против ње, тако да ће ваше дете учити. Немојте осећати да вам сметају или тражите посебан третман. Једноставно указујете да сте заиста забринути да ће ваше дете добити добро образовање.
Након што ваше дете проведе шест недеља у школи, позовите или напишите напомену да бисте проверили напредак свог детета. Ако је потребно успоставити конференцију, то одмах учините. Чак и ако се ваше дете добро сналази, можда ћете и даље пожељети конференцију. Ако је ваше дете у вртићу или првом разреду, умреће следећа питања могу бити најприкладнија:
- Да ли се моје дете може слагати са другима?
- Да ли моје дете може добро учествовати у групним активностима?
- Шта могу учинити да охрабрим или помогнем свом детету да научи да чита?
- Можете ли описати програм читања мог дјетета?
- У другом и трећем разреду можда ћете желети да поставите ова додатна питања:
- Да ли моје дете има потешкоћа са било којом одређеном вештином? Ако је тако, шта су они! Како му можемо помоћи овим вештинама?
- Да ли моје дете има потешкоћа које би га могле ометати у будућности?
Смернице
Размотримо посебне смернице које ће вам помоћи да ефикасно комуницирате са учитељем свог детета. Придржавајте се ових смерница и ваше дете ће искористити предности.
Смерница 1: Наведите сврху конференције. Да ли се треба упознати? Да ли је ублажити забринутост због лошег односа вашег детета према читању и / или школи! Или је то потребно да примите извештај и тест резултате? Свака од ових ситуација је увелико различита и захтева другачију припрему.
Смерница 2: Обавестите сврху конференције. Ако тражите конференцију, одмах кажите учитељу сврху. Ово помаже да се ублаже замишљени страх који наставник може имати у вези са вашим захтевом за одржавање конференције.
Смерница 3: Организирајте конференцију по погодности учитеља. Наставник тада има довољно времена за планирање и располагање потребним информацијама на конференцији. Непланирана конференција може бити губитак времена и за наставника и за родитеље и изазвати осећај фрустрације.
Смерница 4: План за конференцију. Запишите подручја и питања која желите да покрива конференција. Комбинујте, обришите и разјасните та питања и, на крају, поставите им приоритет. Користећи овај поступак, на ваша најважнија питања биће одговорено јасно, сажето. Штавише, одговори учитеља ће вероватно бити јаснији и прецизнији.
Смерница 5: Поново поставите сврху конференције на почетку. Покушајте да останете на једној теми пошто је ваше заједничко време ограничено.
Смерница 6: Покажите позитиван став током конференције. Будите свесни да не само оно што кажете одражава ваш став, већ и ваш тон гласа, израз лица и покрете тела. Гласан глас може подразумевати доминацију. Чврсти став може указивати на љутњу или негодовање. Увек слушајте пажљиво и покажите своје ентузијазам.
Смерница 7: Останите отворени и подржавајте током конференције. Не постаните непријатељски или одбрамбени; у супротном исход конференције може бити катастрофалан. Тежите за сарадњом између вас и учитеља вашег детета. Чак и када наставници представљају негативну страну од понашање вашег детета или вас обавестите о другим проблемима, покушајте да останете објективни. Ово може бити тешко кад је ваше дете, али он ће доживети исто толико или више потешкоћа ако ви и уморни учитељ не покушате наћи начин да заједно решите ове проблеме.
Смерница 8: Обавезно поднесите предлоге за раст детета. Ако вам дете иде добро, сазнајте шта можете учинити да осигурате континуирани успех и напредак. Ако има потешкоћа, побрините се да наставник превазиђе пуко указивање на проблем. Наставник треба да пружи идеје за отклањање или смањење потешкоћа. Многи родитељи су обесхрабрени или отежани јер наставници указују на проблеме, али не пружају решења. Не дозволите да се ова ситуација догоди! Ако се не могу дати непосредни предлози, потребна је додатна конференција.
Смерница 9: Затражите примере свакодневног рада како бисте боље разумели предности и слабости вашег детета Прегледавајући рад вашег детета научићете да ли је остварен напредак од последње конференције. Да ли су неке слабости постале озбиљније? Ако побољшање није постигнуто, користе ли се друге методе или материјали? Као родитељ, шта бисте радили кући са дететом?
Смерница 10: Разјасните средину, резимирајте сваку важну тачку док се расправља. Тако су и наставник и родитељ способнији да развију међусобно разумевање и договор. Узмимо на конференцији у којој родитељ добро ради на разјашњавању и резимирању једне главне тачке.
Учитељица Сусан има потешкоћа са усменим читањем. Не чита без проблема и склона је читању реч по реч. ако Сусан чита заједно са снимљеном верзијом књиге, њено усмено читање би се побољшало. Можете ли пружити Сусан верзије књига снимљених врпцом?
Родитељ: Сусан је лоша читаоница. Да ли желите да направим тонове књига како би Сусан могла да чита заједно са касетом?
Учитељ: Да, можете да правите касете, али јавна и школска библиотека такође вам могу дати траке и књиге. Такође, хтео бих да разјасним једну тачку о Сузаниној способности читања. Има потешкоћа са усменим читањем, али не бих је сврстао у лошу читачицу.
Родитељ: Хвала на појашњењу. Сусан и ја ћемо радити заједно на побољшању усменог читања. Проверићемо школу и јавну библиотеку да ли постоје неке књиге и касете.
Да родитељ није сажео и појаснио оно што се чуло на овој конференцији, можда би се развила заблуда - Предлажући да ће снимати књиге за Сусан, родитељ је могао да открије да ли је предлог примерен, као и да сазна нешто о њему алтернативе. Примјетите да је овај родитељ сажео конференцију на крају, тако да су обје стране примиле исту поруку.
Смерница 11: Договор је постигнут, разговарајте о следећој теми. Током конференције можда ћете желети да наставник разуме одређене ствари о вашем детету. или можда имате посебан захтев. Једном када се ваша поента схвати и наставник се сложи, мудро је не наставити исту расправу. Она може постављати нова питања која могу поништити претходно склопљени споразум. Након доношења одлуке, најбоље је започети дискусију о следећој тачки. Наћи ћете да је конференција много продуктивнија.
Смерница 12: Обавезно разумејте информације које учитељ пружа. Често наставници користе поучни жаргон, не схватајући да родитељи не разумеју. Не бојте се тражити објашњење или дефиницију. Када се конференција заврши, проверите да ли сте разумели све информације о којима сте извештавали. ако сте збуњени или несигурни, ваше дете неће имати користи и учење може да омета.
Смерница 13: Конференције држите кратким. Конференције које трају дуже од 40 минута могу бити напорне и за родитеље и за наставника. Ако не можете да остварите све што сте планирали, затражите другу конференцију. Заказивањем будуће конференције, имаћете прилику да пратите претходне споразуме и да их ревидирате ако је потребно
следећи: О др Роберту Мајеру
~ назад на почетну страницу АДД Фоцус
~ чланци библиотека адхд
~ сви додаци / адхд чланци
