Да ли ваше дете има инвалидитет учења? Узмите овај симптом самопровјером

НАПОМЕНА: Овај тест симптома није намијењен дијагностицирању или замјени неге здравственог радника.

Тридесет до 50 процената особа са поремећајем дефицита пажње (АДХД или АДД) имају инвалидитет учења (ЛД). Обрнуто је такође тачно. Тридесет до 50 посто особа са ЛД има АДХД. Ако је детету дијагностициран АДХД и настави се академско борити чак и са лечењем, може да има симптоме ЛД.

ЛД је неуролошки заснован поремећај који резултира проблемима у обради и кориштењу информација. Различита деца имају различите обрасце снага и слабости учења; не постоји ниједан профил који би описао сву децу. Овде је учење симптома испитивања инвалидности то ће вам дати трагове да ли ваше дете има ЛД.

[Испробајте интерактивну верзију овог тестирања симптома ЛД]

Учење симптома инвалидности у предшколском узрасту

• Моје дете има проблеме са комуникацијом, попут спорог развоја језика, потешкоћа са говором и тешко је схватити о чему се говори или пренијети своје мисли пријатељима, наставницима или породица.
• Моје дијете има лошу физичку координацију и неуједначен моторички развој - кашњења у учењу сједења, ходања, бојења или кориштења маказа.
  instagram viewer
• Моје дете има проблема са памћењем информација, вишеструким упутама и рутинама.
• Моје дете има одлагања у социјализацији, укључујући играње и реаговање на другу децу.

Учење симптома инвалидности у основној школи

Вртић до четвртог разреда

• Моје дете има проблема са брзим препознавањем слова и учењем фонема (појединачних јединица звука).
• Моје дете има проблема са мешањем звукова и слова ради звучења речи или памћења познатих речи из вида.
• Моје дете има проблема са разумевањем читања, формирањем слова и бројева, основним правописом и граматиком.
• Моје дете је изазов када је у питању савладавање математичких вештина и рачунање математике.
• Моје дете се тешко сећа чињеница.
• Моје дете има проблема са организацијом материјала (свеске, бележнице, папира), информација и / или концепата.
• Моје дете губи посао који је обавио или заборавља да га претвори у учитеља.
• Моје дете има проблема са разумевањем усмених упутстава и тешко је усмено да се изрази.

Пети и шести разред

• Моје дијете је изазовно када је у питању самостално читање материјала и задржавање онога што је прочитао.
• Моје дете има потешкоће у организацији мисли за писмени рад.
• Моје дете има потешкоћа са учењем нових математичких концепата и успешно их примењује.
• Моје дете тешко је бити организовано у школи и губи личне ствари, папире, задатке или заборавља да их преда.

Средње школе

• Моје дете има проблема са задржавањем онога што је прочитано (течност читања), организације и писања одговора на папирима и тестовима (течност писања) и савладавања напреднијих математичких концепата.
• Моје дете има проблема са организацијом, развојем стратегија учења и управљања временом.

[Квиз: Да ли знате разлику између АДХД-а и ЛД-а?]

Учење симптома инвалидности у средњој школи

• Моје дете има веће потешкоће са читањем задатака, писањем радова и разумевањем математичких концепата.
• Моје дете је повећало потешкоће у организацији и планирању времена, јер се очекује неовиснији рад.

Шта радити ако сумњате у инвалидност учења

Ако сте се сложили са већином ових изјава, разговарајте о својој забринутости са наставником. Већина јавних школа користи тростепенски модел за оцењивање ученика.

1. Прво, учитељ посматра ваше дете. Ако се он или она слажу са вашим проблемима, наставник специјалног образовања посматраће ваше дете у настави.
2. Могу се испробати модификоване наставне стратегије.
3. Ако се специјални наставник слаже, требало би да се уради формална евалуација како би се утврдило да ли ваш син или ћерка имају ниско образовање.

Ако наставник вашег детета не реагује на ваше бриге, разговарајте са директором. (Да је ваше дете у приватној школи, имате право да разговарате са директором јавне школе у ​​које би дете ишло и затражило помоћ.)

Директор треба да организује састанак школских професионалаца на коме ће се разговарати о вашем детету и вашим бригама. У идеалном случају, ова група професионалаца ће се сложити и извршити евалуацију, која се у почетку може састојати од проматрања и пробних интервенција. Ако интервенције нису успешне, требало би урадити пуну батерију испитивања, која се назива психо-едукативна евалуација.

Можете се одлучити за ангажовање свог професионалног да ради психо-едукативну процену. Ако резултати потврде вашу забринутост, овај стручњак треба да се састане са тимом специјалних стручњака како би тражио да се ови налази поново размотре.

[Девет ствари које људи са сметњама у учењу желе да знате]

Ажурирано 25. априла 2018