12 начина да направите упуте за урањање

Проблем: Потешкоће са следећим упутствима су знак поремећаја дефицита пажње (АДХД). Деца са АДХД-ом могу изгледати као да разумеју, па чак и записују ваше смернице, али онда ће се окренути погрешном задатку или га извршавати погрешно.

Разлог: Студенти са АДХД-ом имају проблема са фокусирањем и одржавањем пажње. Такође, они можда неће бити „подешени“ у том тачном тренутку када дате су упуте. Често ће ученик чути први смер наставника, а затим ће га ометати друге мисли или подражаји. Она може чути само делове и комаде или чути и постићи само један од четири додељена задатка. Тешкоћа обраде језика погоршава проблем.

Препреке: Ученица са АДХД-ом може напустити предавање под претпоставком да је чула и „добила све“ како треба. Можда је слушала што је пажљивије, али и даље је пропустила одређене кораке или упутства. Када се окрене послу који је делимично или погрешно изведен, наставници могу лако да се наљуте и фрустрирају. Али давање лоших оцена само ће погоршати ствари, јер може наштетити дететовом самопоштовању тако што ће учинити да помисли да је глупа или заостаје. Уместо тога, користите ова решења за

подучавајући студенте да следе упутства.

[Самотестирање: Да ли моје дете може имати инвалидност учења?]

Решења у учионици

—Знајте своје студенте. Имајте на уму како ученици имају тенденцију да лутају. Знајте и то да деца са АДХД-ом могу лако изгубити своја места на часовима због спорог знања обраде језика.

—Успоставите контакт очима. Када дајете одређене упуте студенту са АДХД-ом, успоставите контакт очима. Можда ћете морати да паузирате своју реченицу док се очи ученика не сусретну са вашим.

- Укратко. Када дајете упутства, будите конкретни и кратки. Ако је могуће, дајте упутства лично детету, а не целој соби.

—Користите визуелне снимке. На плочу напишите упутства или упутства обојена кредом да бисте истакли важну тему или одређени задатак. Инзистирајте на томе да ученици копирају реч за задатак за реч. Затим проверите шта је студент написао.

[40 најбољих школских смештаја за проблеме са учионицом у комуни]

- Дајте упутства у писаном облику. Учитељ једне учитељице са АДХД-ом је уверавао да је написала задатке, али тада није била сигурна шта да ради кад се врати кући. Наставник је открио да је дете написало „Задатак за читање“, али није успело да напише која поглавља треба да чита и која питања треба да одговори. Након тога, наставник је увек давао откуцани списак упутстава.

—Кузификујте их на задатке. Кад дајете вербалне смернице, појачајте их. Било би корисно и забавно замолити троје ученика из различитих делова собе да понављају задатак. Ова метода пружа ученику више од једне могућности да се „усади“ у правцима.

—Користите свој глас. На драматичан начин повишајте или спустите глас привући пажњу ученика који се можда привремено нашао.

- Испробајте технологију. Дигитални аудио диктафони могу помоћи деци да сачувају неколико минута информација које се могу репродуковати одмах назад - корисно за диктирање задатака домаћих задатака и других опомена у школи дан.

[Бесплатно преузимање: 11 савета за преусмеравање фокуса]

Решења код куће

Код куће, као и у школи, вишеструки кораци су готово немогући да ученици са АДХД-ом савладају. Постоји превише података за преузимање и задржавање. Родитељи требају да разграде велике послове са више задатака на мање, појединачне кораке. Дајте дјетету једно упутство, замолите га да га испуни, а затим вам подноси извјештај. Други корак обезбедите тек када је први корак завршен.

—Покушајте контролне спискове. Старији ученици се најбоље сналазе са а Контролна листа или свакодневну рутину, омогућавајући им да преузму већу одговорност тако што ће се односити на списак ствари које треба да ураде. Они могу одјавити обављене задатке док иду заједно.

—Направите временску линију фотографија. За млађе ученике неки родитељи и наставници сликају сваки корак рутине. На пример, припрема за школу ујутро укључује више корака и упутстава. Фотографујте дете са сваке активности - обуче се, једе доручак, пере зубе, припрема је ранац- а затим ставите ове слике у ред тако да ваше дете има визуелни подсетник о дневном јутру рутина.

—Користите награде. Ако је вашем детету потребно више појачања, усвојити систем награђивања или жетона да обезбеди спољну мотивацију У сваком случају, поједностављивање и јасније упуте ће помоћи деци која болују од АДХД-а да се осећају одговорнијима и постану успешнија код куће и у школи.

—Наравно лоше понашање. Ако се дете сложи да нешто уради, али га нешто друго заобиђе, покушајте да га „преусмерите“, а не казнити. Ако сте га замолили да нахрани пса, али нашли сте га напољу да игра кошарку, преусмерите га рекавши: „Запамтите, требало би да нахраните пса. Задржаћу се кошарке, тако да ћете знати где да је нађете када завршите. "

Ажурирано 23. јануара 2018