9 средњих коментара наставника Сваки ученик са АДХД-ом превише зна

Можда ваше дете већ има дијагнозу АДХД-а. Можда се још увек питате да ли ваше дете може показати знакове поремећаја хиперактивности дефицита пажње (АДХД или АДД). Или сте можда одрасли људи с дијагнозом касних година живота, као што смо мој муж и ја, размишљали о свом детињству. Без обзира на то, сви ми делимо нешто: исту прељубу бескорисних коментара, исту замерку у страну и исте несимпатичне захтеве „злих учитеља“. Они повређују. Еродирају наше самопоштовање. И никад се, никад, не завршавају.

Ако сте родитељ и видите да вам се дете непрестано подвргава, време је да разговарате са наставником о АДХД-у и његовим симптомима. Учинићете свом детету огромну услугу. Верујте нам одрасли с касном дијагнозом: слушање ове ствари током 13 година (или дуже, на факултету) заиста боли.

АДХД коментар бр. 1: „Да сте се само трудили више, могли бисте…“

Трудимо се колико год можемо. „Трудим се више“ није опција.

Зашто се боримо да задржимо ангажман? Наши мозгови су различити. Класа можда не привлачи наше интересовање. Тхе

наставни стил може нам досадити. Наш стил учења може се разликовати од метода поучавања, или можемо једноставно имати проблема да обратите пажњу на оно што се дешава у учионици. Идеја да требамо „покушати више“ срам нас је због наше неуро-дивергенције и нуди нула корисних стратегија за будуће учење.

[Испитајте се: Да ли ваше дете има непажљив АДХД?]

АДХД коментар бр. 2: „Ако сте престали да радите безбрижне грешке, могли бисте бити у врху класе.“

Да, правимо „неопрезне грешке“. Међутим, те грешке не потичу из недостатка неге. Они потичу из наше неуродивергенције. Често размишљамо брже него што пишемо. Информације пребрзо тумачимо. Заборављамо да лектирамо или проверимо наш рад. Ми легитимно заборављамо. Ово је још један начин на који је наш АДХД манифестује.

Не стидите нас што смо "непажљиви". Нисмо брижни. Не бринемо. Рећи да нас не занимају увреде и срамоте нас, што многи у ствари с временом хране апатију.

АДХД коментар бр. 3: „Колико пута морам да вам кажем ???“

Одговор: Изнова и изнова, јер имамо АДХД. Та прва два слова означавају „дефицит пажње“, и значе да имамо проблема с обраћањем пажње на ствари које други људи немају проблема да следе, поготово ако сматрамо да су те ствари досадне. Зато се забавимо око учионице. Оно што је изван тог прозора, често нам је занимљивије од онога што се догађа у учионици.

Срамота нас пред вршњацима, јер наша неуродивергенција то неће променити. Уместо тога, покушајте да нас поново ангажујете тако што ћете додирнути рамена, изговорити наша имена или нас на неки други начин нежно назвати на начин који нас не учи да мрзимо школу.

АДХД коментар бр. 4: „Престаните да разговарате са својим комшијама.“

Али шта ако имамо питање са којим не желимо да мучимо учитеља? Или смо се изгубили и потребна нам је помоћ да надокнадимо час? Или нам је једноставно досадно, јер имамо дефицит пажње? Корен проблема није у томе што смо „ћаскачки“ или „превише друштвени“ или чак не поштујемо вас; проблем је што сте изгубили нашу пажњу и недостају нам алати за то да то исправимо сами. Помози нам; не срамоти нас.

АДХД коментар бр. 5: „Зашто се не сећате свог домаћег задатка?“

Одговор: Много, много разлога. Студенти са АДХД-ом имају проблема са организацијом. Заборављамо да напишемо домаће задатке. Наше уџбенике остављамо у школи. Желимо да направимо домаћи задатак, али заборавимо на њега кад се вратимо кући. Добро мислимо, али ми то не разумемо, јер не разумемо шта се дешава у настави, јер, па, поремећај дефицита пажње.

[Бесплатни ресурси АДХД-а: решите проблеме детета у вези са домаћим задацима]

АДХД коментар бр. 6: „Паметан сте. У овој класи би ти требало боље. "

Да, паметни смо. Такође смо неуродивергентни у свету и школском систему дизајнираном искључиво за неуротипичне. Дакле, без обзира колико „паметни“ били, такође радимо у значајном хендикепу. Како можемо „боље“ у класи која није намењена нама? Увек радимо најбоље што можемо. Овај коментар нас срамоти да се осећамо глупо. Осјећам да не покушавамо или не бринемо или не разумијемо нека основна животна правила. На крају осећамо да је наша АДХД крива. Годинама сам мислила да сам лењи свемирски кадет. Нисам била

АДХД коментар бр. 7: „Престаните да бубњате оловком / тапкате по нози / ударате комшијом о столицу итд.“

Тела АДХД-а требало би да се крећу. Нисмо програмирани да мирно седимо: наш мозак једноставно не функционира на тај начин. Модерна учионица дизајнирана је за неуротипске студенте, који са задовољством могу седети сатима истовремено. Не можемо Зато прибегавамо стварима попут кликања оловака изнова и изнова, тапкања ногу или бубњања оловкама, понекад чак и бирања у наше заноктице, јер смо толико очајни за било каквом стимулацијом.

АДХД коментар бр. 8: „Не, можда више нећете ићи у тоалет.“ Или „Не, не морате поново да наоштрите оловку“ или „Још једно путовање у канцеларију сестре? Не мислим тако. "

Нека деца (и одрасли) са АДХД-ом прибегавају се купатилу или канцеларији или излетима из учионице како би добили потребну стимулацију: устати и испружити ноге, а одлазак у купатило или оштрење оловке једини је начин на који нам је дозвољено да напустимо седишта. Правио сам редовне паузе за купатило и шетао се по школи јер више нисам могао да седим да не седим.

АДХД коментар бр. 9: „Престаните да цртате по свим својим папирима.“

Многа деца, посебно она са нама непажљив тип АДХД-а, покушајте да прикријете њихову неуродивергенцију тако што пажљиво буље у свој сто, радећи ствари попут бојења у свим стварима, словима, итд. на страници, цртање уместо да бележи, прављење папирних лопти итд. Имао сам разрађен систем који је укључивао биљешке различитим Цраиола маркерима како бих се заинтересирао. Упркос томе, још увек сам цртао све. Такође сам провео већи део дипломиране школе марљиво куцајући у стражњем часу, изгледајући као да биљежим велике белешке, када сам стварно писао роман за магистарску тезу.

Ако вам дете није дијагностиковано, али редовно чује ове коментаре, можда бисте желели да размислите о процени. Ако сте одрасла особа са касном дијагнозом, можда сте доживели неколико повратних информација управо сада. А ако сте родитељ детета са АДХД-ом: па, сада знате шта они чују сваког дана, и како то може бити деморално, понижавајуће и срамотно.

[Бесплатно преузимање доступно: шта сваки наставник треба знати о АДХД-у]

Ажурирано 26. децембра 2019