Меморијска помагала и апликације за АДХД, разлике у учењу и меморијске дефиците

Преплављени смо апликацијама и дигиталним алатима дизајнираним да нам помогну да запамтимо, организујемо и поједноставимо сваки тренутак нашег живота. Помислили бисте, са свом овом технологијом на дохват руке, да никада више нећемо бринути да ћемо нешто заборавити.

Ипак, за студенте са разлике у учењу и АДХД, широка лепеза помагала за дигиталну меморију заправо може допринети преоптерећености уместо да олакша оптерећење.

Дигитал Оверлоад

Џејмс*, студент са дислексија и АДХД, описује дигитални напад који га дочекује сваког дана: „Пробудим се уз један од вишеструких аларма на свом телефону. Пошто сада имам толико аларма, мој ум је почео да их игнорише. Када коначно устанем из кревета, укључујем лаптоп и увек се дешава иста ствар: удари ме навала е-поште са мог колеџа и наставника подсећа ме на задатке које треба предати (или у мом случају на закашњеле задатке), промене мог распореда, ажурирања на веб страници факултета – листа је бескрајно.”

Он наставља: ​​„Када један наставник пошаље е-пошту, они мисле да су од помоћи. Али када добијем 10 „корисних“ мејлова дневно, мој мозак ће експлодирати. Да будем искрен, сада их све игноришем јер ми је то превише за обраду. Памтити све је облик мучења.”

Количина коју студенти – од основног узраста до факултетских година – морају да се сете и присете у сваком тренутку је запањујућа. Још је запањујуће када узмемо у обзир дефицити радне меморије које су уобичајене међу ученицима са разликама у учењу.

[Самотестирање: Да ли ваш ученик може имати недостатак радне меморије?]

Као наставник за подршку учењу, изгубио сам број од неуродивергентних средњих школа и факултета студенти који ми чак и недељама у академском семестру кажу да и даље заборављају време и собе својих класе. Постоји толико много разлога за ово, у распону од дигитално преоптерећење до расејаности и временског слепила, али последице су увек штетне. Ученици могу бити позвани на састанке са школом, где је то готово немогуће објаснити зашто не могу само да се сете да прате распоред који изгледа лако изводљив од неуротипа перспектива. Исти ови ученици се често боре са ниским самопоштовањем и осећањем да су пропали.

Некорисни стилови подучавања

Одређени стилови подучавања такође доприносе преоптерећености. Неки ученици имају довољно среће да имају ретког инструктора који усредсређује инклузивност и предаје темпом који помаже у обради информација. Многи студенти ми, међутим, кажу да њихови професори „само причају на часу“.

„То је тако демотивишуће“, каже Џејмс. „Заиста се трудим да останем фокусиран, али попуштам. Учитељеве речи некако плешу у мом уму и ван њега и на крају постају бесмислене.”

Помоћ за памћење и стратегије у учионици

Наставници морају учинити више да подрже ученици са разликама у учењу за које је радно памћење подручје потребе. Следи неколико стратегија и упутстава за едукаторе. Поделите их са својим наставником да бисте исправно започели школску годину:

• Дајте студентима нацрт часа пре предавања како би могли да га прате, па чак и да се позабаве њиме касније како би се сећали.
• Често правите паузе и радите у малим паузама током предавања како бисте омогућили студентима да сваре материјал.
• Редовно прегледајте претходно покривени материјал да бисте га појачали.
• Користите мултисензорне методе и технике инструкција које изазивају интересовање и побољшавају дугорочно задржавање информација. Онлине учење и апликације за управљање временом су савршени примери мултисензорних алата које ученици могу да користе са великим ефектом како у учионици тако и за самостално учење.
• Подстакните ученике да експериментишу помагала за памћење, алате и технике за подршку присећања на нивоу који им одговара. Изложите их вишеструким стратегијама - можда неће знати шта је тамо.
• Немојте претпостављати да ће сви млади одрасли моћи да управљају свим стварима дигиталним. Претпоставите да је просечан ученик бомбардован е-поштом и дигиталним ресурсима и сведите обавештења на минимум.
• Имајте то на уму многи ученици са АДХД-ом и разликама у учењу преферирају бетонске, традиционалне алате – као што су оловке, блокови за белешке, планери и зидни календари – како би им помогли да памте.

[Бесплатни водич: Знаци дислексије у сваком узрасту]

*Није његово право име

Меморијска помагала за учење разлика и АДХД: Следећи кораци

• Бесплатно скидање:10 вежби радне меморије за децу са АДХД-ом
• Читати:Како да побољшате своје радно памћење уз помоћ трикова за тренинг мозга
• Научите:7 просветљених метода за подучавање ученика са АДХД-ом и разликама у учењу

---

ПОДРШКА ДОДАТАК
Хвала вам што сте прочитали АДДитуде. Да подржимо нашу мисију пружања АДХД образовања и подршке, молимо размислите о претплати. Ваше читалаштво и подршка помажу да наш садржај и ширење буду могући. Хвала вам.

• Фејсбук
• Твиттер
• инстаграм
• Пинтерест