Мој студент задржава замагљивање и устајање са свог места

П: Јосх, девет година, коме је дијагностициран АДХД, замућује ствари. Зваће преко собе пријатељу током наставе. Такође ће устати са свог места не питајући. Имамо правила учионице постављена на зиду, али било је тешко да га се придржава. Шта могу учинити да променим његово понашање?

---

Знајте да су ово двоје реметилачка понашања су класичне карактеристике поремећаја дефицита пажње (АДХД или АДД) које су изазване хемијом мозга и проблемима незрелости. Ваш ученик не бира активно кршење правила. Пошто су у питању проблеми са мозгом, казна неће променити његово понашање. Проналажење позитивних интервенција је неопходно. Да би био ефикасан, „визуелни подсетник“ за следење правила мора бити у непосредном видном пољу ученика. Ево неколико корисних стратегија:

Едуцирајте дете

Прво, приватно објасните детету зашто је тешко остати седети а не избрбљати се. „Јосх, ученици са АДХД-ом имају проблема да остану на свом месту и понекад разговарају у настави. Знам да то не мислите, али узнемирава ваше пријатеље. Дакле, радимо на томе заједно. Ево неколико ствари које би вам могле помоћи. Ако не образујете ученика, претпоставиће да је „лоша“ особа.

Пошаљите слику жељеног понашања

Сликајте дете које сједи за столом с подигнутом руком. Одштампајте га и залепите на његов сто. Објасните говорећи: „Овако волим да ми привучете пажњу.“ Деца која се требају кретати или разговарати желеће нешто да ураде, па му подузмите алтернативну акцију да уместо тога предузме. Фотографија ће бити визуелни подсетник шта да радим

Дајте „Оопс“ картице

За замућење или лутање направите картице „Упс, извини што сам заборавио“. Дајте му пет или више дана за почетак дана. Ако позове по соби или почне лутати, држите један прст - једна картица је нестала. Дајте све од себе да будете сигурни да му је на крају дана остало најмање једна картица како би добио награду. Следећег дана, хвалите се како је задржао једну карту и питајте га може ли задржати бар две. Обликовање жељеног понашања изискује вријеме, али дугорочно се то исплати. Пошто је ово понашање део његовог инвалидитета, избегавајте срамоту њега за нешто што је ван његове контроле.

[Бесплатно преузимање: Дневна карта за боље понашање у учионици]

Користите троструко одзивник

Дајте свом ученику три карте различитих боја:

1. Црвени картон који каже: „Требам помоћ и ја не могу настави са радом."
2. Жути картон каже: „Треба ми помоћ али ја моћи настави са радом."
3. Зелена карта на којој пише: "Одлично радим."

Оне функционишу као визуелни подсетници и дају студенту алтернативну акцију замућивању или напуштању свог седишта које упозорава учитеља када му је потребна помоћ. Може да окрене картицу која се односи на његову ситуацију.

Повећајте зону кретања детета

На крај реда ставите дететово седиште, омогућавајући му да стоји иза или клечи за столом или да седи на поду или у оближњој торби током рада.

Дајте студентским пословима који захтијевају кретање

Може да прикупља или даје папире, даје оловке, залијева биљке или однесе поруку у канцеларију. Препознати доба дана када су разговори или лутање највећи проблем и дати задатак кретању за то време.

Размотрите лекове

Типично најефикаснија интервенција у смањењу ових понашања је лек АДХД-а. Ако се дете замагли и лута иако је на лековима, родитељи би требало да виде свог лекара да разговара о понашању. Можда ће лекар или прилагодити дозу или променити лек.

[Прочитајте ово: Дисруптивно понашање: решења за учионицу и код куће]

Ажурирано 10. септембра 2019