Претварање у то би требало да буде лак дио домаћег посла, зар не?

Проблем: Студент са поремећајем дефицита пажње (АДХД или АДД) непрестано занемарује домаће задатке или дугорочне пројекте, иако тврди да је посао довршила.

Разлог: Деца са поремећајем хиперактивности са недостатком пажње (АДХД) имају потешкоће праћење информација и папира. Овај проблем је вероватно повезан са неактивним предњим режњевима - делом мозга који контролише меморију и обраду. Због ове разлике у активностима мозга деца која болују од АДХД-а тешко се фокусирају на више ствари истовремено.

Препреке: Деца са АДХД-ом често желе завршити свој посао и укључити га на време, али често им недостаје организационе способности или способност памћења других младих њихових година. Ови ученици могу заборавити нешто што се управо догодило како се њихов фокус помера са једног задатка на други или из једног разреда у други. На пример, када испуњавају задатак, ученици морају да прођу кроз многе задатке - укључујући слушање и снимање онога што треба да ураде, обављајући задатак и укључите га. Деци која болују од АДХД-а врло је лако да вас прекидају на путу и ​​забораве где су у процесу.

Родитељи и наставници ће ово понашање АДХД-а често сматрати збуњујућим јер претпостављамо да, ако неко може нешто учинити једног дана, требао би да вештине то сутрадан. Али ментална неорганизираност узрокује да та дјеца буду недосљедна, што наговјештава одрасле особе да вјерују да је испадање намјерно. Када наставници реагују давањем нула или лоших оцена, то само обесхрабрује дете и не решава проблем.

[Бесплатни ресурси за родитељство: решите проблеме детета у вези са домаћим задацима]

Решења у учионици

Деца са АДХД-ом требају висок степен надзора и структуре у учионици. Систем за праћење који студентима пружа знакове и подсетнике може помоћи.

• Обезбедите копије задатака. Дајте ученицима писмене копије задатака са домаћим задацима кад год је то могуће. Ово ће осигурати да имају комплетан задатак.
• Нека се родитељи одјаве. Направите листу задатака за домаћу задаћу коју и родитељ и наставник морају парафирати ради надзора и подршке.
• Раздвојите велике задатке. За дугорочне задатке планирајте да пратите дететов напредак у различитим тачкама процеса, а не само на крају.

• Креирајте директоријум за домаћи задатак Означите фасциклу коју ваше дете чува у корицама да би му помогло да се сети да донесе готов домаћи задатак у школу. Користите га као спремник за све задатке када буду готови.

• Дати повратну информацију. Исправите и вратите детету домаћи задатак што је пре могуће. Исправке би требале бити позитивне и поучне.

• Разговарајте о смештају. Разговарајте са дететом и родитељем о смештају и подршци за које мисле да би могли помоћи. Ниједан план није ефикасан за све студенте.

[Бесплатна репродукција вебинара: Домаћа задаћа без стреса: савети, алати и решења за спуштање нивоа стреса у домаћинству]

Решења код куће

Деци са АДХД-ом требају родитељи да им помогну да успоставе систем како би се од почетка пројекта до краја поставили.

• Организујте задатке. Помозите свом детету да направи списак потребних задатака који ће му помоћи да следи где се налази у процесу доделе. Направите копије контролне листе да их задржите у повезници и објавите у својој соби.

• Етикете и књиге са шифром боја, повезима и мапама. Сви предмети требали би користити исту боју да би се организација папира могла организирати.

• Успоставите рутине. Подесите рутину посебно за враћање задатака учитељу (на пример, чим заврши, прелази у фасциклу поред улазних врата).

• Не дозволите да ваше дете одуговлачи. Вероватно ће му требати ваша помоћ да би започео неки задатак и погледаће га.

Нека деца желе већу независност. Реците свом да може да стекне право да прати свој рад након што покаже успех неколико недеља.

[9 тајни супер ефикасног школског планера]

Ажурирано 20. августа 2019