Прочитајте ово пре вашег следећег састанка 504 / ИЕП

Када је у питању помоћ нашој деци у школи, знање и упорност су валута успеха. Што више знамо на шта наша деца имају право у школишто више можемо измислити њихов успех.

Цхрис Денди, М.С., бивши наставник, специјалиста за образовање, пре неколико недеља је однесен кући, учестали сарадник до АДДитудеи аутора Подучавање тинејџера са АДД, АДХД и дефицитом извршне функције. Она нас је обавестила да је Канцеларија за грађанска права почетком ове године почела да издаје смернице о политикама за одобравање подобности за 504 плана.

Порука ОЦР је јасна: Многи школски окрузи тумаче Американце са инвалидитетом, а одељак 504 делује престрого, ускраћујући услуге неким ученицима који би их требали примити. Ово је добра вест за родитеље и студенте са АДХД-ом.

На пример, ОЦР каже, „Студенти, који у прошлости можда нису били утврђено инвалидитетом према члану 504 и наслов ИИ може се, у ствари, утврдити да има инвалидност према тим законима. "

Оно што је такође важно, каже ОЦР, ученици за које школски округ није веровао да имају инвалидитет и који зато нису добили посебно образовање или сродне услуге пре усвајања Закона о изменама и допунама из 2008. године, сада се морају разматрати у складу са овим новим законским прописима стандардима.

Дакле, пре него што ускочите у своју ланчану пошту и кацигу и кренете ка Јоуст са школским званичницима о обезбеђивању плана 504 за своје дете, прочитајте овај сажетак најновијих извештаја из ОЦР-а који је Денди проследио. Знање је моћ.

>> Студенти са АДХД-ом којима је у прошлости ускраћена подобност за план 504 сада могу бити подобни и морају се преиспитати.

>> Школа не може санкционисати или ускратити услуге јер ученик узима лекове, има смештај, помоћне технологије или је научио модификације понашања.

>> Инвалидност треба тумачити широко. Дефинише се као физичко или ментално оштећење које битно ограничава један или више главних живота активности, укључујући читање, учење, концентрисање, размишљање, комуницирање и неуролошке радње и мозак функционишући.

>> Школском округу не треба или треба опсежна документација или анализа како би се утврдило да дете са дијабетесом, епилепсијом, биполарним поремећајем или аутизмом има инвалидитет. (Иако АДХД није наведен, треба га укључити на овај списак када се ученик бори у школи.)

>> Студенти са АДХД-ом који постижу добре оцене могу бити подобни за услуге из одељка 504. „Оцене су само једно разматрање и не дају податке о томе колико труда или колико спољних ресурса је потребно да студент постигне те оцене“, каже ОЦР.

>> Ако родитељи захтевају процену, сам тај захтев указује да су детету потребне услуге или се верује да му треба.

>> Школски окрузи треба да ревидирају политике и поступке у вези са чланом 504, ако не испуњавају законске стандарде.

Читање и штампање све смернице за ОЦР смернице пре вашег следећег састанка са школским администраторима. Затим их подијелите присутнима. На овај начин сви ће бити на истој страници, што је добро место за студенте са АДХД-ом и њихове родитеље.

Ажурирано 8. марта 2017