Студија: Родитељи ученика са АДХД-ом вероватније ће добити негативне коментаре од школе

24. марта 2020

Родитељи деце са поремећајем хиперактивности са недостатком пажње (АДХД) имају већу вероватноћу од негативаца од других коментари из школе у ​​вези са понашањем и вежбањем њиховог детета, показало је ново истраживање о укључивању родитеља у образовање објављено у Часопис поремећаји пажње.¹

Студија, која је желела да процени укљученост у образовање међу родитељима ученика са АДХД, установили су да су ове неговатељице приближно четири пута веће од својих колега које примају комуникација од наставника или администратора посебно у вези са понашањем и школским радом њиховог детета проблеми.

Истраживачи су дошли до својих открића анализирајући одговоре Националног домаћинства из 2016. године Образовна анкета - родитељска и породична укљученост (НХЕС-ПФИ), послато је анкетирање поште путем које се администрира сама од Амерички биро за попис. Од 11.523 родитеља који су завршили анкету и испунили параметре студије, 1.600 је идентификовано као родитељи деца са АДХД-ом. Родитељи у обе групе одговарали су на питања у погледу степена њихове укључености у образовање, укључујући и колико пута у школи је контактирао домаћинство са негативним и позитивним коментарима, било да похађају наставу или школске догађаје и да ли проверавају и помажу у томе домаћи задатак.

Анализом је утврђено да су родитељи деце са АДХД-ом у поређењу са родитељима неуротипске деце били:

• Отприлике три пута је вероватније да прима телефонске позиве посебно о свом детету
• Два пута је вероватније да примају белешке посебно о свом детету
• Три пута вероватније да ће се састати са саветником за вођење
• 77% вероватније да ће присуствовати конференцијама родитеља и наставника
• 29% мање вјероватноће да ће похађати школске догађаје или разреде
• 33% вероватније да ће разговарати о управљању временом

Налази, који представљају прво истраживање засновано на популацији родитељска укљученост у образовању деце са АДХД-ом, супротстављати се хипотезама истраживача - да би родитељи деце са АДХД-ом имали мање родитељског учешћа због временских и енергетских ограничења.

Истраживачи су приметили да потенцијална ограничења студије укључују ограничења НХЕС-ПФИ, који само сакупља ставови родитеља и могли би имати користи од ставова наставника и тачности информација које су сами изнели без клиничких података потврда.

Ипак, они наглашавају потребу да клиничари схвате да присуство АДХД-а игра значајну улогу у том питању. „Ово боље разумевање контекста родитељског учешћа може довести до тачнијег разумевања однос родитељ - дете, као и како АДХД утиче на родитељско учешће у образовању ", наводи се у студији закључује.

Извори

¹ Монтес, Г. и Монтес, С. А. (2020). Родитељска укљученост родитеља деце са АДХД-ом: прва студија становништва. Часопис „Поремећаји пажње“. https://doi.org/10.1177/1087054720911099

Ажурирано 24. марта 2020