"Мој поклон"

Био сам један од оне деца, од првог разреда. И учитељи су то знали, аи моји другови исто тако: Јонатхан Моонеи је био некако луд. Као једно од те деце спријатељио сам се с домом, јединим посетиоцем за столом у ходнику. А ја сам био на првом месту код Схирлеи, рецепционера у канцеларији директора.

Нисам био да сам потпуно луд или ван контроле. Али осећао сам да сам лош, готово морално неисправан. Тај је осјећај појео мој осјећај за себе попут акумулаторне киселине. У ствари, упропастила га је. Како сам одрастао, и стављао своје рано школовање у перспективу, уска дефиниција начина понашања школараца требало би да ме наљути.

Шта раде Добро деца раде за школским столом? Имате ли саосећање са другом децом? Не. Бити љубазан према другој деци? Не. Они седе мирно! Невероватно је да већ са седам година научимо да „добро“ не значи бити љубазан, већ бити сусретљив. То је социјализација, а не образовање.

Не бих могао да седим још

Идеја да добра деца још увек седе није била добро са мном. Када сам седео за школским столом - у првом разреду и у

Универзитет Браун - руке су ми се почеле знојити, а лице поцрвењело. Након пет секунди, нога ми је почела тапкати; након 15 секунди, избио сам бубњеве. И након пет минута, све је било готово. Био сам клинац који би покушао да му стави ногу иза врата. Чак и сада, када сједим за столом за вечеру у ресторану у Нев Иорку, ја сам опет то дијете.

Нека од мојих најгорих сећања била су за столом за вечером, када би мој отац повикао: „Јон, стани, престани. Јон, шта није у реду с тобом? " Научио ме је да је покрет некако срамотан. Иста ствар се догодила у учионици. Моја учитељица другог разреда по имену гђа. Ц. зауставио би час, усмјерио према мени и рекао: "Јон, шта није у реду с тобом?" У том тренутку, мит о томе да добра деца мирно стоје - а лоша деца не - ме означавају као дете са проблемом.

[Бесплатно преузимање: 7 митова о АДХД-у… Објављено!]

Истраживања сугеришу да се многа деца крећу зато што им помаже да се фокусирају - не зато што су лоша или желе да разјаре наставнике и родитеље. Да одложим жаргон по страни: Ако се не померам, мозак ми се искључује. Провела сам неке треће разреде на дрвету гледајући веверице како граде гнездо. За мене је покрет био помоћ при учењу.

Други мит каже да контакт очима значи да обраћате пажњу. Сви знамо да је то смела лаж. Колико пута сте били на састанку зурећи у свог шефа и нисте чули нешто што говори? Зашто морам да гледам некога да бих разумео шта он или она кажу? Ако гђа. Ц. Да сам икада застао да ме пита шта је управо рекла, могла бих то поновити дословно - плус пет ствари које је рекла пре, плус шта су Бобби и Јание ради са моје леве стране, плус опису мрљу на тепиху са десне стране, плус изразим своје мишљење о ружној жутој хаљини коју је девојка у задњем делу собе ношење.

Поремећај недостатка пажње (АДХД или АДД) није дефицит. Ја превише обраћам пажњу. Изван оквира учионице, мој „немир“ и моја пажња према детаљима су поклони. Путовао сам по земљи, објавио две књиге и створио породицу. Они којима је дијагностицирана АДХД требало би да га прославимо. Поклон има своје изазове - и ми морамо да савладамо те изазове - али то није патологија. То је моћна мисао за дете које осећа да га АДХД чини другоразредним или још горим.

У мојој основној школи цео разред је добио јасну поруку: Престани да будеш сам или изађи из учионице. Многа деца узму ту наставу и напусте школу заувек. Не можете да промените ко сте и не би требало да вас пита.

[Кликните за читање: Познати људи с АДХД-ом - модели улога које волимо]

Нашли су ме моји адвокати

Моји заговорници су ме спасили. Нисам знала где да их потражим, или чак да су ми потребни. Срећом, дошли су код мене. Прво, моја се мама свакодневно борила да изгради моје самопоуздање и прослави моје успехе - и, верујте ми, ове победе нису имале никакве везе са тестовима правописа или седењем мирно. Охрабрила је учење код куће и у школи, а задржала се за мене кад су наставници и школски администратори наговештавали да сам ја тако лоше дете.

Такође, моји учитељи нису били сви госпођа Цс Бројни учитељи препознали су моје снаге и створили окружења у којима бих могао да се истакнем. То је све промијенило. Један учитељ трећег разреда, господин Р., потврдио је моју стварну не вољу за мојим претходним школским искуствима. Његов искрен приступ ономе што је заиста важно - мом образовању - омогућио је обојици да се фокусирају на моје учење, а не на савладавање идеје институције о „добром“.

Најбитније, моја мама и господин Р. научили су ме да могу да кажем своје знање у свом образовању. Приближили су ми се као особи и научили ме темељним вештинама и самопоуздању које су ми потребне да бих почео да се залажем за себе. Помогли су ми да разумем предности академског смештаја и да знам да бих могао да играм кључну улогу у мом сопственом успеху.

Био је дуг и тежак пут до данашњег дана, али овде сам - двапут објављен, дислексични аутор, енергични јавни говорник, отац - због мог ентузијазма, моје свести о другима и одговорности да свет учиним бољим местом за то дете.

[Набавите ово преузимање: подесите равно - ваш алатки за месечину АДХД свести]

Ажурирано 5. децембра 2019