"Не могу то, тата!"

„И не можете победити против њих без обзира колико се трудили, јер имају све паузе, чак и ако их шутнете неће променити ту чињеницу.“
- С.Е. Хинтон, Оутсидерс

Покупљање из мог последњег поста о читању, писању и креативној комуникацији са АДХД-ом где сам желео да причам о свом Распад социјалних студија кћерке седмог разреда и уместо тога отишао сам на тангента о мојим сопственим социјалним студијама 7. разреда потешкоће. Будући да је АДХД и оштро сам се упија, склон сам лутати стазама које обично вијугају кругом око мог пупка.

Дакле, извињавам се, и надам се да сам провео у ноћи паковања домаћег посла. Сада се, поред АДХД-а, моја ћерка Цоцо такође мора суочити са другим сметњама у учењу попут прилично тешке дислексије и неких питања коморбидне меморије које су сличне мојој. Због тога је годинама изгледало као да то никада неће моћи читати или писати. У другом разреду још увек није могла да препозна слова. Била је то свакодневна фрустрирајућа и ломљива борба за њу, док је радила код куће код нас, у школи са својим учитељима и након школе са туторима. Били су дани у којима је, чини се, схватила слова и речи и како су реченице функционисале, а онда би је сутрадан поново нестало.

„Не могу то! Не могу! Превише сам глупа ", плакала би, заробљена у непрестаном поразу. Сваки пут кад бисмо наставили охрабривање пацијента, увек је уверавајући да уопште није глупа. Рекли смо јој да ће ускоро моћи да разуме, мада смо и ми почели да губимо веру да ће тај дан икада доћи.

Затим, кад је имала једанаест година, Цоцо је некако све то саставила и наизглед преко ноћи направила запањујући искорак у читању и писању. Наравно да није било преко ноћи. Пробијање кроз ову баријеру био је кумулативни резултат година њеног напорног рада у комбинацији са мистеријом растућег мозга адолесцената. Сада, са тринаест година, пише за школске задатке, а такође пише приче о свом животу. Такође може да чита у школи изнад нивоа свог разреда и такође чита као луда за уживањем - прегледавајући књиге из целине Сумрак вампирске серије за малолетне делинквентне класике, Оутсидерс до смрти и катастрофе Историја бродолома. Воли њено уживање у читању с мало ивице.

Али поента је у томе што је Цоцо напорно радила и пробила велику ограду не само у читању и писању, већ и баријера пораза што је држало њено самопоуздање и наду да је била талац неумољивог унутрашњег судије који стално негира њен самопоуздање. Прекинула је тај образац кад је постигла оно што се тако дуго чинило немогућим, а поново је пробудила и своју природну радозналост и отвореност.

Тада је дошао крај овог семестра. Упркос нашој помоћи и њеној посвећености да провери свог планера током семестра, Цоцо је то имала изгубљени или неиспуњени задани домаћи задатак из математике, енглеског и науке. Али она се спустила током последњих неколико недеља, отишла у студијску салу и успела да све то преокрене.

Затим на крају последње недеље у школи, ноћ пре последњег часа друштвених студија, погоди јој да је потпуно ставила је свој завршни пројекат и предавање предавања о историји острва Норфолк која треба да стигне сутра, а она још није ни започела то. А она би требала радити као ПоверПоинт презентацију пред читавим класама и тада ће и њу погодити да, упркос ономе што је рекла свом учитељу, она нема прву идеју како направити ПоверПоинт презентација.

Сада, за разлику од мене и мог учитеља социјалних студија 7. разреда, Цоцо воли свог наставника социјалних студија, али парадоксално, што ствари само погоршава.

„Мрзит ће ме!“ Викне, сузећи, „не могу то! Не могу! Превише сам глуп! Сви знају да сам глупа. Мрзеће ме и даће ми Ф! "

Кад моја супруга Маргарет покуша да јој помогне, Цоцо се спотакне и баци планер: „Оставите ме на миру, не знате ништа. Не могу то - немогуће је! "

Сви, и сигурно свако дијете из средње школе, суочили су се са сличним пејзажом могућег пораза.

Али понекад се моја ћерка и друга деца са АДХД-ом и коморбидним тешкоћама у учењу суочавају са тим пејзажем знајући да не без обзира на то што постигну, пред њима је толико нагазних мина деморалних изненађења да изгледају као пораз и неуспех унапријед одређен. Они се умарају уз огроман напор који је потребан да ураде оно што очекују од себе, да када АДХД савршено олуја пропусти задаци, закашњели посао, пропуштена обећања и надређени рокови погађају их они себе називају глупима и лијенима и горе од било кога други могу. А онда се враћају унутар препрека на којима су толико напорно радили да се разграде, и опет су заробљени - али заштићени унутар својих ниских очекивања.

Ово су времена која пробају душе деце.

Ажурирано 4. октобра 2017