П: Колико је одговоран АДХД за пркосно понашање мог детета?

Имам четрнаестогодишњака коме је дијагностицирана 6. Чак је и са „схваћеним лековима“ (а то је потрајало неко време) ипак довољно само да му дате одређену контролу над фокусом и понашањем. Још увек морамо да користимо пуно техника модификације понашања. То је било много лакше када је био млад. У тинејџерским годинама је све теже са њим.

Рекао бих да је већина школе АДХД. Морамо да будно будно пазимо на напредак мог сина на часовима. Он ће обавити посао, али само ако га неко други осим учитеља сматра одговорним. Звучиш као да ниси у држави, тако да не знам да ли они имају исти систем тамо, али мој син има ИЕП (индивидуални план образовања) и у томе ми написати посебан смештај који му требају дати наставници (попут прихватања касног рада, двоструке провере да ли је на задатку у настави, обезбеђујући копије белешки, итд.). Још увек морамо да гледамо као Хавк, али он је А / Б студент са додатном структуром.

Што се тиче кућног пркоса, део тога је АДХД, а део је тинејџерка, а део би могао бити чак и други поремећај који се зове опозицијски поремећај пркоса. Углавном, кад се мој син смири, удовољиће захтевима, али потпуно је безобразан када их први пут поставите. Често виче на мене и ниједна количина типичне дисциплине не може то зауставити. То је само природна тренутна реакција. Научила сам да једноставно коментаришем: „Не заслужујем да викнем, узми неколико секунди и онда разговараћемо о томе. "Дисциплина нема добро јер није баш онако како је он одлучио викати. То је недостатак активности фронталног кортекса који обично спречава неуро типичне људе или чак зрелије људе са АДХД-ом да се само искључе свима који их нервирају. Између АДХД-а и свих тестостерона сваки пут када он контролише победу је победа, и ја га хвалим за то.

Мој син ми је јуче рекао да му није тешко да удара све у школи и да размишља о томе да донесе нож у школу. Срећом, ове године је гурнуо само једно дете и није имао проблема због тога други је клинац био * рупа * да није био вољан да иде код равнатеља да разговара о ономе десило. С друге стране, запленила сам све његове џепове ножева само да бих била на сигурној страни. Мислим да не ради ништа глупо. Успио је да се контролише упркос чињеници да је изабран на АЛОТ-у, али сви имају прекид и за то деца са АДХД-ом, лакше је доћи до те прекида јер имају мање размишљања о последицама пре него што реагују. Обично имамо између 1 и 3 издања у школској години и постаје све боље. На светлој страни, он никада није подстрекач, али зато што је незрелији од друге деце (због АДХД-а) бива изабран пуно што га може покренути и, наравно, с обзиром да он није популаран, сви остали "сведоци" са својим пријатељем који је радио задиркивање Такав је неред. Срећом, његов главни директор препознао је ситуацију и мирно је решио.

Идуће године иде у други округ за средњу школу, то је специјализована техничка школа која би му требала бити заиста добра. Стварно сам престрављен да ће се нешто догодити и он ће то ипак зајебати. Морам да се састанем са администрацијом пре почетка године. Надам се, међутим, да ће се већина ове деце „Тецх Геекс“ (термин који они сами користе) боље уклопити и биће мање насилника који ће тестирати његово стрпљење.

ДДДаисх - слажем се са толико онога што сте поделили и имам неколико размишљања као одговор. Прво, нисам сигуран шта сам рекао што указује на то да нисам у САД, али ФИИ сам са седиштем у Атланти, ГА, и радим са родитељима широм САД-а и широм света :-). Друго, сврха лекова је радити управо оно што описујете - „дати му неку контролу над својим фокусом и понашањем.“ Лекови увек морају бити уз управљање понашањем, прво родитељима да им помогну да управљају, а затим деци да постепено науче како да управљају собом - што је оно што је догађа се за њега. Одлично је што је отворен и вољан да дели са вама и да препозна када треба да се саморегулише. То је кључни следећи корак - преношење управљања понашањем са вас на њега! Схваћам да сте следеће године престрављени и претпостављам да бих вас охрабрио да верујете да га постепено припремате. Можете започети с њим разговоре о томе шта може очекивати да буде другачији сљедеће године. Питајте га шта он мисли и шта би он можда желео да уради да се спреми. Покушајте да избегнете искушење да му кажете шта мислите и само постављајте питања. Он напредује, и велике су шансе да ће бити спреман да почнете да му преносите штап за трчање у средњој школи!