Спој спортског понашања

Студенти на Универзитетској школи, факултетској припремној, независној дневној школи за дечаке, баве се много више физиком него играњем спорта. Свакако, дечаци развијају своје моторичке способности и сагоревају вишак енергије. Али захваљујући Биллу Јонесу, директору физичког васпитања у школи, они такође практикују животне вештине које им омогућавају да размишљају и контролишу своје понашање.

Кориштење програма из књиге Подучавање одговорном понашању кроз физичку активност, др Доналд Хеллисон, Јонесови студенти, од којих многи имају АДХД, уче да постоји пет нивоа личне и друштвене одговорности.

Ниво 1: Неодговорност
Ниво 2: Самоконтрола
Ниво 3: Учешће
Ниво 4: Самоодговорност
Ниво 5: Брижан

Ових пет нивоа дефинише понашање у оквиру основног система дисциплине. Систем омогућава препознавање и јачање позитивног понашања за дечаке из разреда физичког васпитања. Од ученика се непрестано тражи да поставе себи циљеве и процене сопствено понашање. Користећи шему нивоа ока на пет нивоа, од њих се на почетку предавања тражи да додирне ниво на табели на којем желе да буду у том периоду. На крају часа додирују ниво за који су мислили да су га постигли током наставе.

[Бесплатно преузимање: Одлични спортови и активности за децу са АДХД-ом]

Кључни елемент програма је дискусија која се одвија током читавог периода у теретани. С временом, дечаци постају све више свесни како се њихово понашање дружи са школским колегама. Циљ је да студенти разумеју, размисле о томе (кроз писање часописа или групни браинсторминг и дељење), а затим проширите своје позитивно понашање према школским колегама, пријатељима и породици изван теретане зидови.

Свим студентима се пружа могућност да буду вође група, капетани тимова, судије, доносиоци правила, тренери и решавајући спорове. То нису често улоге које наставници одређују ученицима с АДХД-ом, али су неопходне улоге које треба да преузму ако ученици желе да разумеју и саосећају са осећањима и емоцијама вршњака ситуације.

Програм одговорности, који је позитивно тестиран у окружењу у градским и приградским школама резултати, даје ученицима избор и омогућава им да успоставе личне везе док се баве енергичним, физичким учење. Поред тога, тренер Јонес разговара са сваким учеником понаособ на крају сваког часа. Пита га шта је добро урадио и на ком нивоу понашања је могао да функционише. На овај начин препознаје позитивно понашање - нешто што се не може пречесто догодити детету са АДХД-ом.

[Свакодневне идеје за вежбање које изграђују фокус]

Јонес зна да овај програм функционише. Његове ефекте види изван зидова теретане и изван зидова школе. Пример: Једна одушевљена мајка пријавила је своје пријатно изненађење када је њен син вољно одустао од места у породичном аутомобилу. Кад је довела у питање ову галантну гесту, он је једноставно рекао да ради на нивоу 5: Брига.

Ажурирано 28. марта 2018