Вештине родитељства и предности тренирања вашег детета
Емоционални развој и друштвени развој су кључни дијелови дјечијег развоја. Добре родитељске вештине могу помоћи вашем детету у овим проблемима.
Зашто је тренирање родитеља важно?
Дјетињство слиједи примјер који је поставио рачунар: оно се изнова измишља. Непрестано се уводе унапређења која подижу стандарде и побољшавају квалитет, али то у коначници доводи до сложенијих проблема у функцији. Данашњи свет нуди деци најбогатије могућности за интелектуални раст, истовремено подцјењујући потребу за информираним и информисаним укључено родитељство. Деца се окрећу популарним вршњацима, медијским иконама и комерцијалним трендовима као водичу њиховог понашања. Дефицити у социјалне и емоционалне вештине су резултат. Сензационалне вести о насиље над децом само су врх леденог брега. Примјери емоционалне незрелости, лошег просуђивања и других социјалних тешкоћа свједоче у кући, школи, тржном центру и већини мјеста на којима се налазе дјеца.
Типичне неравнине између дечијег интелекта и његовог социјалног / емоционалног функционисања могу се између осталог пратити и технолошким, културним, породичним и економским факторима. Чувари детињства, посебно родитељи и наставници, усмеравају прсте кривице једни на друге, одражавајући обостране осећаје немоћи. Нема сумње да наставници могу извршити кључни утицај на не-академски раст својих ученика, али улога родитеља је најкритичнија. Без одговарајућег упутства родитеља, деца су у далеко рањивијем положају да се изборе са притисцима нашег напредног света. Укључене смернице родитеља и наставника могу направити разлику између детета које се спрема да буде провокативно притисак вршњака и враћање вештине за задржавање самоконтроле и јасног размишљања када се суочите са тешким ситуација.
Емоционални развој део дечијег развоја
Тренирање нуди деци унутрашњу сигурносну мрежу социјалних и емоционалних вештина како би им се помогло да се носе са околностима њиховог живота. Живот деце испуњен је упечатљивим сусретима који брзо могу прерасти у проблеме. Уобичајени сусрети укључују сукоб с вршњацима, захтеве ауторитетских личности и присуство примамљивих подстицаја, попут дрога, ризичних могућности или досадног понашања других. Ови временски тренуци могу послужити као покретачи догађаја, активирање неприлагођене реакције код детета, што води до акција и изјава са трајним негативним последицама. Супротно томе, ови тренуци могу једноставно проћи без већег значаја ако дете поседује вештине за самостално управљање потенцијалним окидачима. У овом случају, нема спољних последица, пољуљаног самопоштовања и никакве пратеће претње другима. У ствари, правилно управљање тешким околностима може довести до појачаног самопоштовања и вршњачког дивљења.
Емотивно самоуправљање резултат је развијања репертоара вјештина које дјеца ментално извлаче кад то околности захтијевају. То захтева припрему, вежбање и пре свега обуку брижних и информисаних одраслих. Један од првих корака је да одрасли помогну појединачној деци да идентификују своје личне окидаче који често доводе до забрињавајућих реакција. Може бити корисно разговарати са децом о типичним "покретачима проблема" или им дати списак примера који ће им помоћи да размисле о свом понашању. Тренери могу бирати предмете из следећих серија када разговарају са појединцима или са групама деце:
ИМАЈТЕ ВАШЕ ДИЈЕТЕ ПРОВЈЕРИТЕ ЊИХОВЕ ТРИГГЕРЕ ДО ПОПРАВКА
___ Откривање да нећу моћи да учиним нешто чему се стварно радујем
___ Гледање друге деце како се забављају радећи нешто што је противно правилима
___ Осећам се јако нервирано због понашања другог детета
___ Не желећи да радим нешто што морам да урадим
___ Бити неправедно оптужен за нешто што нисам учинио
___ Губитак у игри или неефикасно одигравање нечега што мислим да бих требао
___ Осећам се љубоморно због нечега што укључује друго дете
___ Не могу прихватити туђе грешке
___ Осећам се као да ме неко други засметао
___ Откривање да је неко користио нешто моје без моје дозволе
___ Осјећам да ме је пријатељ гурнуо у страну
___ Морате пребацити зупчанике из нечег забавног у нешто озбиљно
Поред ових примера, родитељи могу додати остале на листу или позвати децу да понуде своје личне окидаче. У реду је да детету благо предложите одређене предмете, али будите спремни да повучете понуду ако ваше дете одбаци идеју. Циљ није да се ваше дете сложи са вама, већ да се надограђује на његову способност да размишља о свом понашању. Нажалост, многи родитељи поражавају своју сврху током ове крхке тачке процес комуникације наметањем пресуда о томе где деца греше. Родитељи такође не морају бити пребрзи да детету предложе решења или брзе поправке. Ово шаље поруку да не разумете колико је тешко деци да мењају обрасце понашања. Импулсивна понашања, као што су исхитрене одлуке и непристојне акције, делом су узроковани и деци недостатком искуства с рационалним размишљањем унутар емоционално набијених ситуација. Па ипак, расправљајући о окидачима, почнете да им помажете да пронађу пут рационалног размишљања којем се може приступити када су улози велики.
Помагање вашем детету да размишља рационално
Важност тренирања вашег детета у начину размишљања не може бити прецењена. Дечије мисли су нагнуте у правцу жеља, сећања, тренутних и надолазећих догађаја и других најновијег дана вести. Ипак, свет је испуњен многим примерима успеха и неуспеха људи када је рационално размишљање стављено на кушњу. Многи од ових примера могу се наћи у сопственом животу или групи вршњака, док се други могу навести у вашим искуствима из детињства. Искористите ове случајеве стварног живота како вештине размишљања решавају тешке ситуације или спречавају да се ствари погоршају.
Један пример потиче од мајке која је проводила време припремајући своју ћерку Јосие, за окидаче са којима ће се суочити током недељног кампа преко ноћи. Знала је за Јосиеину склоност да се превише јака с новим девојкама, и сумњала је да би је могли задиркивати због свог досадног понашања. Упркос мајчиној тренерици, Јосие се нашла подмукла. Али уместо да ескалира проблем неприкладнијим понашањем, сетила се тренерског савета своје мајке: када преузимате одговорност за своје понашање, показујете зрелост или супротно од онога што вас задиркује за. Јосиеин корак ка зрелости попримио је облик писма које је оставила неколико малишана који су јој се смијали ноћ раније:
Драги Јенни, Алисон, Цхрис и људи који су спавали у дворишту:
Чула сам све ствари које сте рекли о мени синоћ и жао ми је што поступам онако како радим. Претпостављам да ваше пријатељство са мном није имало смисла. Стварно сам желео да будем ваш пријатељ и покушао сам. Али некако сам се узбудио. Због тога сам се понашао онако како сам и радио. Ја сам жалост. Некада си био пријатељ, Јосие
Након што је Јосие оставила ову белешку својим некадашњим пријатељима, написали су јој следеће:
Драга Јосие: Заиста нам је жао због ствари које смо рекли о теби. То је погрешно. Однели смо се. Јосие, хвала ти што си нам рекла и дозволила нам да схватимо шта смо учинили погрешно. Извињавам се. Имате сваки разлог да се љутите на нас и ми то разумемо. Извини, Бриан, Рицхард, Крис, Давид, Аллисон, Цхарлене и Јенни
Јосие је одговорила следећом нотом наде:
Драги људи на отвореном: Прихватам извињење и хвала што сте рекли шта сте мислили. Заиста ценим то! Јесмо ли опет пријатељи? Твој пријатељ? Јосие
Завршна нота одговорила је на Јосиево питање:
Драга Јосие: Хвала што смо се пријавили. Спавај, молим те. Ваши пријатељи, спољашњи људи
Ово се помирење никада не би десило да Јосие није била у стању да употреби своје способности размишљања за лијечење својих повријеђених осјећаја. Једноставна, али често нестала геста преузимања одговорности за њену грешку, увелико је утицала на ту децу која су јој се ругала ноћ пре. Без мајчиног проницљивог савета за тренере пре кампа, Јосие би пала у замку да окривљује другог да се осећа тако лоше. Њена мајка је била свесна да су то били један од главних проблема покретача проблема околности у којима упознаје велики број нове деце и очајнички жели да се прихвати у својим редовима. Срећом за Јосие, припрема се исплатила и она је постала још свјеснија начина на који је потребан њезин стил приближавања новим друштвеним ситуацијама.
Јосие је управљање околностима подржавало социјалне вештине и оставио трајан осећај испуњености. Једнако је важно, то јој је повећало свест о начину на који друга деца гледају њено понашање. Поука тренирања, не гурајте децу покушавајући превише да се спријатељите, била је појачана овим примером из стварног живота. Њена мајка је помогла да повеже ову лекцију са другим околностима у којима се ствари нису испоставиле. Пре него што се Јосие суочи са сличним околностима, као што је била на почетку школе, она може извадити белешке које су се пребацивале напред и назад са људима на отвореном и припремала се да је искористи набоље вештине. Временом ће Јосие моћи да уклони сусрете са новим људима са њених окидача на листу проблема.
