4 наставника савета за помоћ ученицима са правописом

Деца са поремећајем дефицита пажње (АДХД; нарочито они са коегзистирајућим тешкоћама у учењу попут дислексије) лоши чаробњаци. Мулти-сензорне стратегије, новине и активни приступи могу помоћи ученицима да памте правопис речи које се не лако лако звуче, и мотивисати их да вежбају. Можда желите да испробате следеће:

Користите забавне материјале и тактилне стратегије.

Изразите речи разним врстама манипулативних слова (магнетна слова, картице абецеде или маркице). Нека ученици умоче чисту четкицу у воду и напишу речи на радну површину или таблу - или „напишу“ речи у ваздух прстом, док их звуче. Вежбајте писање речи у тацну или кутију обојеног песка или соли једним или два прста. Чин писања прстима на текстурираном материјалу ствара сензорни отисак на мозгу који повећава задржавање.

Такође је забавно спарити студенте и замолити их да напишу речи прстима једно на другом.

[Самотестирање: Да ли моје дете има дислексију?]

Поставите речи песми и покрету.

Нека ученици скоче конопац или одскоче лоптицу док они гласно пјевају свако слово ријечи. Укључите цео разред тако што ће ученици устати за сваког сугласника и сести за сваки самогласник док изговарају реч наглас. Певање правописних речи уобичајеним мелодијама / мелодијама („Ред, Ров, Ров Иоур Боат“ или „Олд МацДоналд“) је такође ефикасно.

Заштитна боја.

Боја привлачи пажњу на слова унутар речи и помаже при памћењу. Нека класа упише речи користећи „дугину технику“ - три пута пронађући сваку реч на брошурама разнобојним оловкама, бојицама, кредом или маркерима. Затим замолите децу да напишу речи из меморије на празан комад папира.

Остале стратегије укључују истицање делова речи различитим бојама, писањем самогласника у једној боји, а сугласника у другој, тражење тихим словима или шкакљивим словима обојеном оловком или маркером или разбијање речи у слогове и писање сваког у различитом облику боја.

Користите вид и звук.

Нека дете правилно напише речи у касету или дигитални диктафон и репродукујте снимак неколико пута док гледате реч и додирујете свако слово док то радите. Или замолите децу да оловком лагано нацртају обрис животиње или друге фигуре. Затим танким црним маркером напишите правописне речи недеље малим словима око облика. Избришите трагове оловке, а речи формирају обрис тог облика.

[Бесплатни ресурс: 18 савета за унапређење вештина писања]

Нове и занимљиве технике су посебно важне током вежбања и прегледавања речи - посебно оних које су фонетски неправилне и тешко је да ученици пишу.

Прилагођено са дозволом од сандрариеф.цом и Како достићи и подучавати децу са АДД / АДХД-ом, Друго издање, Ауторско право 2005 Сандра Ф. Риеф.

Ажурирано 30. августа 2017