Школа је овога пута отишла предалеко

Ваша осмогодишња ћерка са АДХД-ом долази кући из школе и врло је узнемирена. Испоставило се да је она опет викала на часовима - а учитељица је прекрила уста траком и натерала је да седи на поду ходника до отпуштања. Бесна си.

Или вам можда ваш син каже за свог пријатеља Сама, који је гурнуо преко стола и ударио колегу из разреда. Учитељ га је зграбио, придржао, а затим закључао у ормару. Знате да Сам има проблема са понашањем, али ормар у тој учионици је малени и има мало вентилације.

Кажњавање деце у учионици

Колико су такве акције у школама распрострањене? Многи студенти који су изложени оваквој физичкој казни, која се назива "суздржавање и изоловање", имају неку врсту инвалидитета, укључујући АДХД. Када Америчко одељење за образовање погледали студенте са ИЕП-овима (који чине око 12 процената свих ученика), открили су да студенти са ИЕП-ом чине 58% оних смештених у Осамљеност или присилно затварање, 75 одсто физички суздржаних у школи и 25 одсто оних који су се суочили са полицијском интервенцијом или хапшење.

[Бесплатно преузимање: закони који штите студенте са АДХД-ом]

Шта би родитељи требали учинити када чују о томе да дјеца подлијежу ограничењу или усамљености? Које су школе дозвољене да раде и како родитељи могу бити сигурни да су њихова дјеца - и сва дјеца - сигурни од неприкладних, а понекад и опасних метода дисциплине? И, на крају, шта би школе требале да раде са ученицима који представљају опасност за себе или друге?

Правни пејзаж

Не постоји савезни закон који би се бавио ограничавањем, затварањем или кажњавањем детета у школи. Постоји много државних закона који ограничавају шта школе могу учинити да дисциплинују ученике, са и без инвалидитета, који су сажети на веб страници Одељења за образовање ввв.ед.гов; претражите „суздржаност и усамљеност“), али ова листа се стално мења. Чак и када државе имају законе дизајниране да ограничавају суздржаност и усамљеност, примена ових закона варира.

Школе имају легитимну потребу за одржавањем сигурног окружења и заштите ученика и особља од опасних понашања које ученици усмеравају против себе или других. Али постоје начини за то који не укључују потенцијално опасна ограничења или смештање деце на затворена места која могу бити несигурна, без надзора и без приступа купаонским просторијама.

ИДЕА изричито захтева да, ако понашање ученика омета његово образовање, школа мора провести процјену понашања и размотрити кориштење позитивних потпора у понашању за њихово рјешавање питања. Поред тога, ако студент постигне суспензију дуже од 10 дана, ИЕП састанак мора да се одржи прегледати улогу инвалидности ученика у понашању и утврдити да ли је промена ИЕП-а јамство. Важно је имати на уму да је осамљивање ученика, уклањањем у собу са временским одмаком или на неко друго место, сматра се „променом смештаја“ у оквиру ИДЕА-е, што захтева непосредан састанак ИЕП-а како би се размотрили изазови и решења.

[Квиз: Колико добро познајете специјални закон Ед?]

За ученике са значајним проблемима у понашању, школе понекад желе да ИЕП укључи одредбе о ограничењу или осами. Родитељи би требали инсистирати на томе да школе то разматрају само у ситуацијама које представљају озбиљну опасност, и умјесто тога, фокусирати се на позитивне потпоре и планове понашања. Надаље, ИДЕА захтијева да се ИЕП интервенције заснивају на рецензираним истраживањима, а недостаје здраво истраживање које би подржало предности суздржаности или осами.

Ученици који имају план 504 могу имати основа за правни поступак против свог школског округа ако то ураде може показати да је издвајање или суздржавање било један облик дискриминације против њих због: инвалидност.

План игре за родитеље

Шта родитељи могу учинити да спрече ученика да буде усамљен или обуздан?

1. Упознајте се са законима у вашој држави и политике вашег округа. Ако нису довољни или их не следите, притисните да их проширите или примените.

[10 митова о школским законима за АДХД услуге]

2. Позовите школу вашег детета да обучи своје особље у бављењу тешким понашањима која не укључују суздржавање или усамљивање деце.

3. Ако ваше дете има проблема са понашањем, обратите се то проактивно школском особљу или ИЕП тиму. Ако процена понашања утврди да је неки облик суздржавања или усамљености апсолутно неопходан за безбедност вашег детета, будите сигурни да знате како и где ће се то радити, ко ће примењивати ове праксе, и да ли се постављају одредбе које ће вас обавестити сваки пут када су то користи.

Ажурирано 21. децембра 2017