Пратећи сваки правац, сваки пут

Проблем: Потешкоће са следећим упутствима су знак поремећаја хиперактивности дефицита пажње (АДХД). Чини се да деца разумеју и чак записују ваша упутства, а затим се окрећу погрешним задатком или га извршавају на погрешан начин.

Разлог: Студент са АДХД-ом има проблема са фокусирањем и одржавањем пажње. Кад се дају упутства, она је можда неће моћи „прилагодити“ у том тачном тренутку. Често ће чути наставников први смер, а затим ће јој сметати друге мисли или подражаји. Она може чути само делове и комаде или чути и постићи само један од четири додељена задатка. Тешкоћа обраде језика погоршава проблем.

Препреке: Ученица може напустити предавање под претпоставком да је чула и „добила све“ како треба. Можда је слушала што је пажљивије, али и даље је пропустила одређене кораке или упутства. Када се она окрене послу који је делимично или погрешно урађен, наставници могу лако да се наљуте и фрустрирају. Али давање лоших оцена само ће погоршати ствари, јер дете може веровати да је глупо.

[Бесплатни водич: Како наставници могу да се понашају у учионици]

Решења у учионици

Имајте на уму тенденцију ученика да ментално лута или да изгуби своје место због спорог знања обраде језика.

• Када дајете одређене упуте студенту са АДХД-ом, успоставите контакт очима. Можда ћете морати да паузирате своју реченицу док се очи ученика не сусретну са вашим.

• Када дајете упутства, будите конкретни и кратки. Ако је могуће, дајте упутства лично детету, а не целој соби.

• На плочу напишите упутства или упутства. Обојена креда ће истакнути важну тему или одређени задатак. Инзистирајте на томе да ученици копирају реч за задатак за реч. Затим проверите шта је студент написао.

• Дигитални аудио снимачи могу помоћи деци да сачувају неколико минута информација који се могу репродуковати одмах - корисно за диктирање задатака домаћих задатака и других опомена током школског дана.

• Дајте упутства у писаном облику. Ученик једног учитеља, који је имао АДХД, уверавао га је да ће писати задатке, али тада није био сигуран шта да ради кад се врати кући. Наставник је открио да је дете написало „Задатак за читање“, али није успело да напише која поглавља треба да чита и која питања треба да одговори. Након тога, наставник је увек давао откуцани списак упутстава.

• Кад дајете вербалне смернице, појачајте их. Било би корисно и забавно замолити троје ученика из различитих делова собе да понављају задатак. Ова метода пружа ученику више од једне могућности да се „усади“ у правцима.

• Повишајте или спустите глас на драматичан начин да привуче пажњу ученика који се можда привремено нашао.

[Подршка детету ометања]

Решења код куће

Код куће, као и у школи, смернице у више корака су готово немогуће да деца са АДХД-ом савладају. Постоји превише података за преузимање и задржавање.

• Родитељи требају да разграде велике послове са више задатака на мање, појединачне кораке. Дајте дјетету једно упутство, замолите га да га испуни, а затим вам подноси извјештај. Други корак обезбедите тек када је први корак завршен.

• Старији ученици најбоље раде са контролним списком или дневном рутином, омогућавајући им да преузму већу одговорност тако што ће се упутити на списак ствари које морају испунити. Они могу одјавити обављене задатке док иду заједно.

• За млађе ученике неки родитељи и наставници сликају сваки корак рутине. На пример, припрема за школу укључује више корака и упутстава. Фотографујте дете са сваке активности - обуче се, једе доручак, пере зубе, припрема је руксак - а затим ставите ове слике у ред тако да ваше дете има визуелни подсетник о дневном јутру рутина.

• Ако је вашем детету потребно више појачања, усвојите систем награда или жетона да обезбеди спољну мотивацију У сваком случају, поједностављивање и јасније упуте ће помоћи деци која болују од АДХД-а да се осећају одговорнијом и постану успешнија у кући и у школи.

• Ако се дете сложи да нешто уради, али га нешто друго заобиђе, покушајте да га „преусмерите“ радије него кажњавати. Ако сте га замолили да нахрани пса, пронашли сте га да игра кошарку, преусмерава: „Запамтите, требало би да нахраните пса. Задржаћу се кошарке, тако да ћете знати где да је нађете када завршите. "

[Буди тај учитељ који пробија]

Ажурирано 2. новембра 2019