Помагање вашем детету код куће неуролошким начином читања
Ако сте родитељ који ужива у раду са својим дететом, и који установи да је време проведено заједно у академским активностима продуктивно и корисно, и ако вашем детету је потребно појачање у области читања, можда ће размотрити Неуролошки начин утискивања (Н.И.М.) који је осмислио Р.Г. Хецкелман, Др. Ова метода се показала тако успешном да су је користиле хиљаде родитеља широм Северне Америке. Разлог успјеха Н.И.М.-а је тај што истински комбинира виђење / слух / говор за истовремено учење.
То је посебно ефикасна кућна метода, јер није потребна посебна обука и трошкови који су укључени занемарљиви су. Све што требате је читање материјала на одговарајућем нивоу за ваше дете. Др Хецкелман препоручује 2-3 нивоа испод стварног нивоа детета. Материјал се може позајмити у школи или прегледати у локалној библиотеци.
Немојте да вас завара једноставност Н.И.М. функционише! А, посебно је ефикасан у окружењу родитеља и детета један на један. Потребно је само петнаестак минута дневно (узастопно) у трајању од осам до дванаест сати. Генерално, позитивни резултати ће се појавити око четвртог сата предавања. (Ако до сада није примећен никакав добитак, могу бити друге сметње ометања које ограничавају дететов напредак са Н.И.М.)
Седите дете мало испред вас тако да вам је глас близу дететовог уха. Др Хеккелман препоручује родитељу да седи са десне стране детета.
Од прве сесије, ви и дете ћете заједно читати исти материјал. У почетку сесија је препоручљиво да читате мало гласније и мало брже него што дете чита. У почетку се дете може жалити да не може ићи у корак са вама, али га наговара да настави и игнорише било какве грешке које чини. Алтернатива је да мало успорите до удобније брзине за младића. Ако неколико пута заједно читате редове или одломке пре него што пређете на више материјала за читање, та нелагодност детета брзо се превазилази. Открићете да ћете он и он успоставити лагодан ритам у врло кратком року. У већини случајева довољно је само два или три минута понављања.
Пре почетка читања потребно је врло мало прелиминарних упутстава. Детету је речено да не мисли да чита јер га тренирамо да клизи погледом преко папира. Ни у једном тренутку његово читање није исправљено. Док ви и дете заједно читате, померајте прст истовремено под изговореним речима, несметано, непрекидно истом брзином и протоком као и усмено читање. Ово детету даје јасну мету, спречава да очи скидају странице и помаже у успостављању напредовања лево-десно.
По жељи, дете касније може преузети функцију прста. Ако има потешкоће, испружите руку и ставите руку на његов прст и усмјерите је да глатко тече покрет. Посебно обратите пажњу на крај линије где се прст треба брзо кретати назад тамо где почиње нова линија. Уобичајено је да се људи не померају прстима уназад довољно брзо (нешто попут носача писаћих машина који се враћа у положај на крају линије).
Будите сигурни да су ваш глас и прсти синхронизовани. Веома добри читаоци имају тенденцију да гледају унапред и трче прстом испред места где је њихов глас. При коришћењу Н.И.М.-а, апсолутно је важно да се покрети прста, глас и речи синхронизују.
Не само да никада не треба да исправите дететово погрешно разумевање речи, него ни у једном тренутку током сеансе не морате застајати и постављати питања о препознавању или разумевању речи. Главна брига је стил читања, а не тачност.
Обично, до тренутка када је очигледно да је детету потребно неко корективно читање, нагомилао је велики број лоше читајуће навике и покрети очију и изгубила је самопоуздање, што све ствара неефикасно читање шаблон. Велик је да чита реч по реч, а често је то праћено љуљањем тела напред и назад док покушава да натера препознавање и разумевање сваке речи како то долази. Један од најважнијих аспеката Н.И.М.-а, што се вас тиче, јесте заборавити конвенционално приступи за читање за које сте можда чули и размишљате више у смислу да изложите своје дете исправном читању процес.
Чак и након што се дететово читање знатно убрза, препознавање речи ће се вероватно побољшавати нешто спорије. Препознавање речи заостаје за функционалним процесом читања за годину до годину и по. Без бриге! Једном када ваше дете добровољно почне да чита у новинама и часописима код куће и стекне поверење у ову нову вештину, учиниће брзе кораке у препознавању речи.
„Пацинг“ је још један изузетно важан аспект Н.И.М. Пејсинг значи да материјал треба да буде периодично убрзавају, а младића буквално повлаче на веће брзине при читању процес. То се ради само неколико минута, али вероватно би требало да постане део сваке сесије читања.
Коришћени материјал је од изузетне важности за успех Н.И.М. Као што смо раније споменули, јесте предложио је да се дете покрене на материјалу који је два до три нивоа испод стварног детета Ниво разред. Али треба водити рачуна да не проведете превише времена на нижим нивоима дететове способности за читање. Прекомерно излагање тешким речима много је важније од претераног излагања.
Један од разлога успеха Н.И.М. Чини се да је огромна изложеност коју читаоци имају за реч. Обична седница Н.И.М. читање, за петнаестак минута, покренуће чак 2000 речи! Није нимало неуобичајено да се у књигама на основном нивоу креће од 10 до 20 страница материјала за читање у једној сесији. Премало излагања штетно је него превише. Није било случајева да су огромне количине изложености материјама биле штетне за свако дете.
Реч опреза
Пажљиво је да се користи Н.И.М. метода којом не покушавате да гурнете своје дете преко нивоа очекиване интелигенције. На пример, ако дете има око 100 И.К. а налази се у петом разреду, могло би се претпоставити да је читао до нивоа петог разреда. Много пута се овај ниво степена може постићи у року од 8 до 12 сати од Н.И.М. ако је дете почело на нивоу трећег разреда. Ако наставите са Н.И.М. након постизања очекиваног очекивања, очекује се врло мали додатни добитак. Међутим, ако желите да проведете неколико сати инструктивног времена у експериментисању како бисте били сигурни да је дете достигло свој оптимални ниво, то може бити добро оправдано. То неће наштетити детету ако сте сигурни да нећете тражити резултате изван његових могућности.
Нека то буде авантура
Став родитеља ће донијети или прекинути успјех сесија читања. Ваш приступ би требао бити весео, а не пословни. На пример, "У реду, читаћемо 15 минута. Радујем се цео дан. "Искључите све негативне сигнале које можете примити од детета. Једноставно извадите материјале, седните на кауч и мазите место поред себе где желите да дете седе. Седнице су тако кратке и тако захтевне, можемо обећати да ће дете сарађивати, посебно када почне да примећује знакове побољшања у читању - и приметиће.
Немојте се бавити похвалом, већ је држите искрено. Пљескалица по глави уз "Вов! Били сте сјајни данас, „учиниће много да ниво ентузијазма буде висок.
Не дозволите било какве прекиде. Ово је вријеме с дјететом са одређеном сврхом и оно неће схватити озбиљно ако се вежете да ћете назвати телефоном или одговорити на врата. Нека је друга одрасла особа или сестра постављени да извршавају сметње током ових важних петнаестак минута.
Заказивање седнице за читање у исто време и на истом месту сваког дана помаже не само да се организација и структура доведу до обавеза, већ и вреднују. "Ово је време када Јохнни и ја читамо заједно, али видимо се за петнаест минута."
Треба пажљиво напоменути да није сваки родитељ способан да са својим дететом ради на академском нивоу. Једноставно, неки родитељи раде изузетно добро са својом децом - други сматрају да је то фрустрирајуће, узнемирујуће искуство. Ако сте један од последњих, не губите време на осећај кривице, не можемо све бити наша деца. (Вероватно сте сјајни у многим другим активностима родитеља-детета.)
Родитељи који могу добро сарађивати са својом децом и који желе да помогну у академској ситуацији често не знају шта да раде или како то да ураде. Срећом, Неуролошки импресивни начин читања је једна ствар коју родитељ може да уради са поуздањем и са свим шансама за успех.
следећи: Побољшање читања за децу и тинејџере
~ назад на почетну страницу АДД Фоцус
~ чланци библиотека адхд
~ сви додаци / адхд чланци
