„Не дозволите да се ваше дете опсједне смештајем за помоћ“

Ан Састанак ИЕП изазива различите реакције - неке позитивне, неке негативне, а понекад и комбинацију ове две. То може бити продуктивно, позитивно, уздижуће и забавно. Може бити тмурно, борбено, напето и фрустрирајуће. Без обзира која осећања су присутна у соби, постоји једна ствар која мора постојати на свим састанцима: пажња на детаље. Језик и формулација су од виталног значаја за успешан састанак ИЕП-а и за осигурање свих заинтересованих страна - ученика, родитеља, наставници, администратори и други пружаоци услуга - имају потпуно разумевање услуга које ће вам се пружити ученик.

ИЕП-ови су намијењени пружању подршке и рјешавању потреба студената истовремено подстичући раст и развој. Смештај не би требало да омета раст детета или ограничава његов напредак. Пре одласка на ИЕП састанак, родитељи морају бити свесни разлике између смештаја који промовишу дететов смештај независност и напредовање и они који ће студенте добити само кроз дан, али их неће гурати у праву правац.

Другим речима, ученицима је потребан смештај који је решење, а не Банд-Аидс. Деца се завршавају у смештајним просторијама из разних разлога. Понекад улаз ученика води до прекомерно продуженог смјештаја, понекад учитељи наводе смјештај који су им користили остали студенти и остали смештајни простори су само препуњени и не размишљају толико као други делови ИЕП

[Квиз: Колико добро познајете специјални закон Ед?]

Смештај уз помоћ појаса може минимизирати кршење понашања, повећати оцене или пружити значајну подршку студентима, али не подстичу или не подстичу дугорочни напредак ученика. У наставку наводим неколико примера уобичајених помагала и предлажем замену која ће подржати раст ученика.

Банд-Аид: продужено време на задацима

Идите на раст: Скраћивање задатака

„Продужено време на домаћим задацима“ је најчешћи смештај који се даје деци са АДХД-ом. Овај смештај је често резултат недостатка ученика домаћи задаци и не довршавам посао код куће. Ово може бити последица чињенице да су ученици преоптерећени и исцрпљени након што дођу кући из школе. Ученику често недостаје фокус или енергија да би добио потпуни задатак, па му је додатна ноћ да заврши посао. Овај смештај елиминише потребу ученика да планирају посао код куће, започну задатак и одржавају пажњу и избегну ометање пажње. То се такође може претворити у одличан изговор за нерадање посла, посебно док ученици остаре.

Умјесто тога, родитељи би се требали опредијелити за „скраћење задатка за домаће задатке.“ Ово ће ријешити исту потребу: борбу за довршетак посла код куће. За разлику од претходног, скраћење задатка захтева да се студент ангажује и вежба планирање, покретање и одржавање пажње, док и даље прима одговарајућу количину домаћег задатка и остаје на путу са својим или њени вршњаци.

Банд-Аид: Обезбеђивање бележника или белешки наставника

Идите за раст: вођене белешке

Студенти са АДХД-ом често добијају смештај који им пружа копију белешки након наставе, што обично ради узорни студент у настави. Алтернативно, неки наставници одлучују да одштампају целу копију својих белешки. Ови смјештаји намијењени су рјешавању потешкоћа ученика при задржавању усредоточености, прављењу биљешки, избјегавању дистракција и евентуалним потешкоћама у писању. У стварности, то ствара окружење у учионици у којем ученик не мора да буде фокусиран, не треба да бележи и може да га омета.

[Бесплатна преузети картица: Једноставни АДХД смештај]

Уместо тога, „вођене белешке“ су ефикасан смештај који скенира студенте док они развијају ове вештине. Вођене белешке су оне које су делимично попуњене и имају неке попуњавајуће празнице које студент треба да попуни. Овај смештај гура ученика да побољша његову способност да одржи пажњу у учионици постављање, а истовремено од њега захтева и много мање у погледу бележења информација у којима је представљен класа. Уместо да студентима дају белешке и бесплатан пролаз, вођене белешке захтевају од ученика да обрате пажњу, направе белешке и развију способност да ефикасније функционишу у настави.

Банд-Аид: Провера планирања ученика

Идите на раст: списак домаћих задатака

Када се студенти боре са организација, испуњавање домаћих задатака и вјештине извршне функције, провјера њиховог планера прије одласка кући је уобичајени смјештај. То се обично састоји од тражења од ученика да направе свој планер наставнику или члану особља, који даје брз поглед да види да ли је домаћи задатак ученика написан (или им говори да га напишу) доле). Ако се студенти боре са својим извршним функцијама, овај смештај пружа само оне изглед „планирања“.

Бољи смјештај који ће олакшати бихевиорални и когнитивни раст је „контролна листа за домаће задатке“. То обично садржи такву категорије као и за коју класу је домаћа задаћа, детаљи задатка, када су му потребни, потребни материјали, да ли материјали налазе се у руксаку ученика, тежини задатка (оцењено од 1-10) и колико дуго студент мисли да ће га задатак доделити узми. Ови елементи контролне листе су и сами састојци планирања, тако да водите студенте кроз ове кораке са контролни списак ће им помоћи да развију вештину планирања, уместо да случајно или непромишљено бележе задатке у планер.

Важно је да родитељи, наставници и администратори не изгубе из вида дугорочни циљ ученика: академски, социјални и емоционални раст, добро као помак ка независности. Да би постигли ове циљеве, родитељи морају бити добро припремљени за састанак и добро упућени у танку линију између смештајних објеката који пружају помоћ и оних који промовишу раст.

[Бесплатна репродукција вебинара: Направите рад у учионици за свог ученика: Како изградити бољи ИЕП или 504 план за своје дете]

Ажурирано 2. августа 2019