Све сам видео погрешно: нисам био глуп, био сам паметан

Био сам господар преваре.

Лако сам напредовао кроз редове ЛЕГО-а, лонаца и наташте у Предшколској школи Темпле Емануел, али нисам могао да следим једноставна упутства. У госпођи ме нико није могао дирати Сацкерова другостепена шаховска олимпијада, али слагалице су биле немогуће. Увек сам био најбољи спеллер у класи, али нисам могао да прочитам ни једну реч. Био сам и најпаметнији и „најглупља“ особа коју сам познавао.

У другом разреду су ми дијагностицирани АДХД и дислексија. У то време АДХД није постао кровна дијагноза за сваку неименовану болест у понашању. Само четири писма нису имала никаквог значења за мене. Међутим, за моје родитеље то је јасноћа поставило питање зашто никад ништа није плијенило моју пажњу и зашто не бих могао звучати кроз ријечи.

У осам, нисам знао шта дислексија био. Све што сам знао било је да ме је очајнички закачио за фонетике, док су остали моји пријатељи имали платинасто чланство у Тролл Боок Цлуб. Моји учитељи су били шокирани мојом дијагнозом, јер сам усавршио уметност скривања. Седење у стражњем делу учионице како би се избегло позивање било је моје омиљено средство да учиним своју инвалидност невидљивом. Несвесно сам запамтио све речи, па бих изгледа изгледао као да беспрекорно читам

Борис и Амос, не може превести било шта на страницу.

Одрастање са АДХД-ом и дислексијом је попут градње куће одозго на доле: кров се довршава, а још нисте ни довршили изливање бетона за темељ. Заборавите напредно рачунање ако не можете савладати алгебру и тригонометрију.

[Самотестирање: Да ли ваше дете може имати дислексију?]

Као дете с дислексијом морао сам развити невероватне компензацијске технике. На пример, речи су ме често измикале у разговору. Разговор са мном био је као играње шампионског кола Супер Лозинке: Тако бих могао да опишем значење речи јасно да бих Ноа Вебстера срамио, али често нисам могао да узмем одређену реч због које сам схваћено. Што се тиче мог АДХД-а, све сам записао чим сам то чуо и интензивно лекторирао. Поред алата који сам користио за изградњу свог академског дома, наука ми је обезбедила слој изолације за моју кућу у виду лекова.

Изградњу мог идентитета увелико је помогло искуство које сам имала пре неколико година. Изабрао ме саветник за тутора Андрева, десетогодишњак који се бори са АДХД-ом. Било је то савршено подударање: кроз шест месеци математике, речника, извештаја о књигама и науке, морао сам да будем сведок о сопственом инвалидитету с друге стране стакла. Јурим, прескачем, играм слатко, цајолинг - чак и наручујем пиззу да би ме одвратили од посла - срео сам свој меч. Андрев је био професионалац у игри у којој сам провео дјетињство усавршавајући се. Дете ме ипак није могао преварити - за то треба знати.

Нико није могао вјеровати колико брзо је Андрев почео располагати својим лошим навикама након што сам почео радити с њим, најмање од мене. Нисам имао појма да сам, сведочећи његовим техникама избегавања и објашњавајући Андреју тактике које су ми постале друга природа, постао свеснији сопствене моћи и интелектуалне способности.

[Невероватне знакове дислексије које не би требало да игноришете]

Како су Андревије оцене полетеле, тако је и моја. Моји наставници су ме почели признавати у настави. Позван сам да поднесем есеј о коме сам писао Мадам Бовари на такмичењу у целој школи. Направио сам хонорар. Толико сам заборавио на АДХД и дислексију да сам коначно уживао у школи без притиска да докажем да сам „изазован, али и даље паметан.“ Био сам једноставно паметан, обичан и једноставан.

Открио сам да је слика коју сам имао као "најглупља особа коју познајем" била изобличена. Живео сам не у кући коју сам замислио, већ у кући огледала. Сваки одраз пружио је лажну верзију мене коју сам пројицирао на свет. Сада, међутим, немам трикова у рукаву. Објесио сам огртач као великог преваранца у замену за лофтиер потраге.

Што се тиче моје куће, знам да сам у добрим рукама с архитектом. Коначно гради од темеља.

["Ја сам другачији. Превазићи. Урадио сам."]

Ажурирано 7. јуна 2019