Питајте ДОДАТНОСТ: Да ли тражим превише од наставника мог детета?

АДДитуде Одговори

Многи се родитељи деце са АДХД-ом питају о овоме. Не постоји одговор који одговара свима, јер је свако дете другачије. Препустити се обављању домаћих задатака уобичајено је понашање код деце са АДХД-ом. Поставио бих време да разговарам са његовим наставницима и објасним да, иако желите да научите свог сина да буде одговоран, морате то да прихватите и као АДХД понашање. Замолите наставнике да раде са вама на постављању циљева за обављање домаћих задаћа - сећајући се да бисте то радили, рецимо, три пута недељно. Наставници вам могу послати е-поштом да бисте сазнали да ли је ваше дете постигло циљ. Једном када то учините, можете подићи циљ. Наставници вашег детета могу бити спремнији да помогну када радите заједно на заједничком циљу.

Објавио: Еилеен Баилеи
Самостални писац, аутор специјализован за АДХД, анксиозност и аутизам

АДДитуде Одговори

Звучи као да се бори извршне функције (планирање, организација и меморија). Многи са АДХД-ом. Будући да су понашања (не претворба у задатке и потписане комуникације) директни резултат инвалидитета, казна је неприхватљива.

Мој син је такође у 7. разреду. Његови учитељи су се уморили од мог сталног подсећања да му требају помоћи у планирању и организацији (чак иако је у његовом ИЕП-у), па су рекли да ће му само тихи ручак дати сваки пут када од тада није спреман на. Глава ми се скоро почела вртети уназад! Брзо сам их подсетио да је кажњавање детета због понашања повезаног са инвалидитетом неопростиво, и кршење грађанских права мог сина према савезном закону.

Поред тога, сва дисциплина у свету неће променити мозак са којима су се та деца родила. Оно што им је потребно је помоћ у стварању рутина и навика и алата за решавање ових врста проблема - они неће нестати.

Дефинитивно се састајте са директором и затражите план 504 или чак евалуацију за услуге и ИЕП. Такође, тражите да се одмах направи план и примени са свим његовим наставницима, како би му се помогло у тим потребама.

Објавио Пенни
АДДитуде модератор заједнице, аутор о АДХД родитељству, мама до тинејџерка са АДХД, ЛД и аутизмом

[Бесплатно преузимање: Заједнички изазови извршне функције - и решења]

Читалац одговори

Закажите састанак са равнатељем. Понесите са собом план 504 свог сина (ако га има). Затражите састанак са руководиоцем случаја и наставницима вашег детета. Донесите писмо за читање које говори о вашем сину и његовој прошлости - као и о његовој будућности. Расправите о томе шта се може учинити како би се сину помогло у школи. Највећа грешка коју сте могли учинити би била не ићи у школу и покушати вратити воз на прави пут. Разговарајте са директором и наставницима и дајте им вашу е-пошту, број ћелије и остале контакт информације. Радите с њима и они ће радити с вама. Тада можете радити са сином. Запамтите, и њему је то тешко. Почните да га више пратите. Чешће се обратите учитељима. Погледајте да ли школа вашег сина нуди оцењивање на мрежи. Свакодневно погледајте његове оцене. Ваш син може бити успешан, али само ако сте вољни да останете иза њега.

Објавио Бенсонадвоцатес

Читалац одговори

Мој син има 15 година и одлично се сналази у школи. Одувек је имао проблема са извршавањем задатака и пројеката. Недостаје извршна функција и апсолутно утиче на његово праћење. Испробали смо терапију, лекови, како сте рекли, али није помогло. Оно што помаже су стални подсетници. Ја сам одрасла особа са АДХД-ом и имам подсетнике за СВЕ. Набавио сам свог дечка иПхоне тако да може да користи апликације за подсетнике, прати шта треба, итд. За вас је то више посао, али можда бисте желели да покушате да седнете с њим свако вече и разговарате о томе шта вам треба и ако можете, подсетите подсетнике за следећи дан. То је дјеловало боље него ишта друго за мог сина и мене.

Надам се да је било корисно!

Објавио тмц

Читалац одговори

Дакле, између осталог и мој син има потпуно исти проблем. У средњој школи је био на јавном месту, а ја сам био умерено успешан да би учитељи применио широку стратегију „питај“ за цео разред; увек су се гурали према било којој стратегији усмереној посебно према мом сину. Па пробајте. У ствари, два његова наставника су тада пријавила веће стопе извршавања домаћих задатака за цео разред! Остале наставнике није брига и осећали су се као да би то могао моћи сам. Ако има ИЕП или 504, затражите смештајни подсетник за телефон како би могао да алармира, не бринући о томе да ли ће му узети телефон. Покушајте и са нечим што се назива ВатцхМиндер, програмирљивим ручним сатом који може да вибрира подсетником.

Објавио ЛА302

[Шта желим да учитељи мога сина знају о њему и АДХД-у]

Читалац одговори

Пре свега, ако имате ИЕП или 504, морате да га промените тако да гласи „Учитељи ће свакодневно проверавати дневни ред и преписати / разјаснити по потреби. ”Постављање деце одговорном за довођење наставнику поражава целокупну сврху наставног предмета смештај. Покушавате да се прилагодите његовом онеспособљењу за извршну функцију.

Други предлог је дигитални дневни ред, тако да наставници могу да унесу задатке са свог краја, а да не привуку пажњу детету. Мој син је у септембру навршио 12 година. Користимо једно везиво, са мапе за сваку класу у везиву. Свака мапа има једну страну означену као „данашњи домаћи задатак.“ Тамо поставља нове задатке, а када заврши, ставља их у тај џеп. То га чини лако памтити. Други џеп је за остале папире за наставу. Једном недељно се везивање ажурира (стари папири се уклањају и чувају код куће, итд.). Слање папира путем интернета може такође да функционише. Мој син то ради често, а наставници их штампају на крају. Такође скенирају папире и шаљу му их тако да их има код куће. Додатни сет књига за кућу оставља мање и за организовање.

Само неколико предлога за проблем са којим се свакодневно боримо. Срећно!

Објавио Пеацфлдове

Читалац одговори

Мој син је имао исте притужбе. То је понекад помало пробана и грешка ситуација!

Колико год оно што је „развојно прикладно“, свако вредан соли зна да оно што је „развојно примерено“ за просечно дете није нужно тако и за једно са АДХД-ом! Уосталом, није ли то оно што "ја" у ИЕП-у? Не бринете шта је развојно прикладно - забринути сте шта је одговарајуће за ваше дете, а да би имао слободан и примерен приступ свом образовању, мора да има смештај који одговара Њему треба!

ЦХАДД тврди да дјеца са АДХД-ом развојно заостају чак 30 посто за вршњацима. Штавише, по дефиницији, изазови извршне функције повезане са АДХД-ом врло често резултирају значајним подручјима планирања и организације оштећења. Када су ови простори оштећени и не одговарају правилно у школи, он не може наступати на начин који је пропорционалан његовим способностима!

Дух!

Извињавам се. Ове ствари ме понекад луде! Не пусти то. Можете се носити са њим мирно и разумно, али ја бих наставио да љубазно захтевате састанке док не схватите шта је са вама и они се не слажу! Било је неколико година у средњој школи да школа није имала додатне књиге да физички примерак пошаље кући са мојим сином (његов разред је необично велики и захтева да се сваке године доводе додатни наставници како се крећу према горе), па нам је школа омогућила приступ уџбеницима на мрежи и ЦД-у код куће. Не, само су морали бити мало креативни да удовоље његовим потребама! Школа вашег сина може то учинити.

Држите се тамо и обавестите нас!

Објавио АДД_Цоацх_Линне

[Унитед Ми учимо: 11 правила за боље партнерство родитеља и наставника]

Ажурирано 21. августа 2018