Ископајте ствар са недостатком

Едукација детета треба да буде отприлике више од једног теста, једном годишње, у једном окружењу. Па ипак, чини се да је превише школа и округа запало у амнезију - могући мамурлук из закона "Нема детета остављеног".

Дакле, ево једне радикалне тврдње: Када процењујете и подучавате децу, време је да пригрлите цело дете. Овај приступ захтева од школа, наставника и родитеља да скину модел дефицита и замене га моделом обиља.

Укратко, модел обиља делује овако: Откријте драгуље у сваком дјетету и направите њихову листу (вештине, таленти и интересовања). Упознајте дете где је академско, друштвено и емоционално, а затим помоћу драгуља ученика помоћу персонализованих упутстава помозите му да расте.

На тренутак ћемо говорити о школи која је заведена стандардизованим тестирањем и моделом дефицита који је институционализовала. Студенти су им издавали личне карте које су показале свој стандардизовани ранг тестирања према боји. Ако сте имали црни картон, као најбољи оцењивач теста, добили сте посебне привилегије у кампусу. Ако сте имали бели картон, као најнижи стријелац, нисте добили никакве привилегије и стали сте у посебну линију за ручак у кафетерији.

Ученици у овој школи виђени су искључиво као стандардизовани полагачи испита - једнодимензионални поглед деце. Родитељи су на крају проговорили, државни званичници су ступили, а школа је објавила националне вести.

[Бесплатно постер: Објашњење АДХД-а наставницима]

Надоградите на снаге и интересе

Наставници и родитељи требали би знати гдје су студенти академски у њиховој писмености и развоју понашања, као и о садржају знања. Најбољи начин да се послуже и подрже идентификоване области потребе је употреба најбољих пракси заснованих на истраживању како би се студентима помогло да расту и надокнаде када им недостају информације и / или вештине.

Шта ако бисмо радили на коришћењу њихових талената - њиховог обиља способности и вештина - да бисмо задовољили те потребе? Ево неколико стратегија и активности које ће наставницима и родитељима омогућити то:

ПОСТАВИТЕ ЦИЉ ЗАЈЕДНО. Наставници и родитељи треба да питају дете да наведе ствари у којима је добра, у чему би желела да јој буде боље и шта може научити друге да раде. Размислите о додјели активности писања у којој студенти постављају личне и академске циљеве, истичући како ће им вјештине и таленти које већ посједовати помоћи у расту и развоју остварити ове циљеве.

ПОВЕДАМ НАСТАВУ ДЕЦЕ. Позовите дете да подучава или дели нешто у чему је добар са класом или са вама код куће. Видео сам како студенти предају оригами, плесне кораке, покрет борилачких вештина, основне акорде гитаре, цртање, чак и Пхотосхоп.

[Како мотивисати (а не деморализовати) ученика са АДХД-ом]

ЗАТРАЖИТЕ ДИЈЕТЕ ДА ПОПИСУ СВОЈЕ ФАВОРИТНЕ НАЧИНЕ ДА НАУЧЕ. Затражите од ученика да напишу начине на који најбоље уче: радећи, читајући, цртајући, гледајући, стварајући, нешто друго. Нека наброје ствари које су им учење учиниле запамтљивим: „добра књига“, „леп учитељ“, „забава задатак “. Замолите их да наброје и ствари које могу ометати њихово учење -„ ако је нешто превише тешко “, на пример.

Пронађите шта је важно за децу. Замолите студенте да изаберу нешто што им је драгоцено, ставку која има вредност (личну, а не новчану). Доделите сваком ученику да тај важни предмет (фотографију, награду, обућу за бебе) донесе у разред и напише о њему. Затим поделите разред у мале групе и разговарајте о томе зашто је предмет сваког ученика тако посебан. Родитељи то могу учинити и код куће, са браћом и сестрама или само са мамом и татом.

ЗАТРАЖИТЕ ДИЈЕТУ ДА СЕ ОДРЖИ „ТАКЕАВАИС.“ Саморефлексија је пресудна за учење. Омогућите ученицима да именују и прославе своја „одузимања“ - све што су стекли одређеним искуством учења.

УЛАЗИТЕ У САРАДЊУ УЧЕЊА.Рад са другима помаже у истицању предности и отклањању дефицита. Наставници и родитељи требају пустити и дозволити деци да заједно истражују и откривају, подучавају једни друге, и да се осећају сигурно и довољно вредним да ризикују док уче. Ја бих више волио да се моји студенти ангажују и улажу у учење, него да трошим сво време покушавајући да пронађу „праве одговоре“.

Ових шест активности наставницима и родитељима ће пружити важне информације о свом ученику и детету - позитивне и личне информације које се могу користити приликом дизајнирања лекција и оцењивања, разликовања инструкција и рада једног на другом са сваком ученик. И родитељима ће дати свјежу перспективу о дјетету које воле и шта га тера.

[10 вежбе пажљивости за јачи школски фокус]

Ажурирано 28. августа 2019