Поштовани ДОДАТАК: Последице учитеља су неправедне

АДДитуде Одговори

Наставници морају научити и прихватити ту традиционалну дисциплину (тј. Усадити страх у своју студенти) није најефикаснији начин управљања понашањем било ког детета, а посебно не за децу са АДХД-ом. Везивање колача ваше ћерке да заврши свој посао када учитељица зна да има препреке за завршетак попут својих вршњака, било је 100% погрешно и без срца.

Најбољи приступ овог учитеља са вашом ћерком је позитивна стратегија појачања. Ево неколико чланака који то објашњавају:

>Награђивање доброг понашања у учионици

>Моћ похвале: Позитивно појачање за децу са АДХД-ом

>Терапија понашања за децу са АДХД-ом: Више мрље мање мркве

Објасните наставнику и школском особљу да је ваша ћерка врло осетљива на перципирање неједнакости и неправедности и да се надамо да ће то имати на уму током рада са њом.

Објавио Пенни
АДДитуде модератор заједнице, аутор о АДХД родитељству, мама до тинејџерка са АДХД, ЛД и аутизмом

АДДитуде Одговори

То мора да је било грозно за ваше дете. Ако колач није био везан за завршени посао за остатак часа, то не би требало бити за ваше дете. Верујем, међутим, да већина наставника има добре намере и труди се да не буде повредјена ни према једном детету. Могуће је да је учитељица то видела као начин да мотивише ваше дете да заврши свој посао и схватила је то као позитивно појачање. То би могао бити само промашај пресуде.

Ипак, пошаљите учитељу писмо, а копију координатору школе 504 у вашем школском округу - у којем ћете описати свој разлози за приговор на овај третман и нудећи предлоге за конструктивније начине поступања са таквим поступком ситуација. Ударите тоном корисности; покушавате да образујете васпитаче који се баве децом са АДХД-ом.

Објавио: Еилеен Баилеи
Самостални писац, аутор специјализован за АДХД, анксиозност и аутизам

Читалац одговори

Толико је фрустрирајуће да се оно што би требало бити мали тренутак радости у школи претвори у плату за рад, а да не спомињемо да изазива осећај безвредности и неповерења. Ако су се колачи дијелили цијелом разреду, они су их требали предати ЦИЈЕЛОМ разреду без квалификација.

Понекад наставницима може помоћи да осмисле како лече дете са АДХД-ом тако што ће им дати другачије сценариј: да ли бисте одустали од колача од дјетета с прекомјерном тежином и рекли им да могу имати један када танки су? Шта је са дететом које говори енглески као други / други језик? Или дете са проблемом вида?

Ако је колач био посластица за час, то је свима, а не само деци која су добро успела. Ако је то била посластица за децу која су завршила посао, а ваша ћерка је једина која није завршила, наставница то треба да преиспита - управо је креирала негативни сценариј појачања уместо а позитивно. За мог најстаријег сина, рекао сам му да ће добити (убацити награду овде) након што заврши сав свој посао бесмислено је. Знао је да се борио тако лоше да је изгледало као намештање: шта ако је заиста напорно радио завршио је 3/4 посла, али не све? Нема награде. Мање награде - или, још боље, позитивне и стварне похвале - које се често додељују, биле су за њега много ефикасније.

Можда желите да се прво захвалите учитељу што је кренуо у проблем да набави / направи колаче за све, а онда јој подсети да, чак и ако се другима то не чини тако, ваше дете ради врло тешко да останете мирни, обратите пажњу, урадите оно што је тражено и искључите све пажње - и то је пре него што оловка оде у папир.

Можда ће у овом тренутку видети како се све ово одвијало и шутирала себе. Она је можда мислила да уради нешто заиста предивно за час, а онда је то разнијела са својом ћерком. Мислим да је вриједно разговарати са учитељицом и давати јој користи од сумње. Ако није пријемчива, подсетите је да ваша ћерка има инвалидитет и како то утиче на њу, чак и ако се симптоми чине као лоше понашање.

Ако се осећате као да учитељ није пријемчив, слиједио бих директору поруку е-поште, рекавши нешто попут: „Хвала на бризи за моју кћер. Док смо разговарали моја ћерка је била фрустрирана што није примила исту посластицу коју су примили други ученици у разреду. Иако ценим да учитељица ученицима пружа посебну посластицу, разговарала сам са њом свест о њеном инвалидитету и како је њена одлука да одузме лечење моје ћерке била изузетно узнемирујући. Моја ћерка осећала је да је издвојена и кажњена због својих изазова са АДХД-ом. Подржавам образовање свог детета и напоран рад њених наставника; она је још увек дете и требало би јој дозволити да ужива у истим радостима као и друга деца, без обзира на АДХД. Хвала вам."

Надам се да је ово било од помоћи.

Објавио беанне

Читалац одговори

Учитељица је била у криву што вашој ћерки није дала колач кад је једној другој давала децу. Њезина посластица није требала бити везана за обављање послова, осим ако то није било за сву дјецу у разреду. Жао ми је што се то догодило. Толико је тешко свакодневно слати наше малишане у школу и веровати их учитељима који добро значе, али једноставно их не разумемо.

Објавио Спорти

Читалац одговори

Волио бих да сваки наставник мора провести обавезну обуку или непрестано образовање у подучавању дјеце са АДХД-ом и другим изазовима са којима се наша дјеца сусрећу свакодневно. То би им помогло да раде руку под руку са наставницима специјалног образовања и да то схвате само зато они не могу физички да виде стање детета, не значи да се неће борити са тим сваки дан.

Објавио СДАЈ

Читалац одговори

Разговарао бих с учитељем и рекао јој да цените њен покушај да научи вашу ћерку одговорности, али нажалост, због инвалидитета још увек није у стању да ради по истим стандардима као и остали класа. Реци јој да ћеш јој радо послати неке чланке о АДХД-у на читање.

Такође бих објаснио да јој је понекад потребна помоћ или више времена за извршавање задатака. Говорите са ауторитетом и не питајте, државно. Нико не зна шта ваше дете треба више од вас. Срећно.

Објавио Пеацфлдове

Читалац одговори

Жао ми је због ове ситуације. Толико је тешко знати да наша деца понекад (или пуно пута) имају проблема у настави због нечега што не могу да контролишу.

Такође сам се борио са проблемима попут вашег. Мој син иде у приватну школу, а он је црна овца разреда! Сва остала деца су савршене сјајне звезде. Мој син је стрељачка звезда. Он је светао, дивљи и без филтера. Због тога смо гурнути у страну. Нико не жели да игра датум. Мој син „уплаши“ другу децу јер гласно разговара.

Дошли смо чак до тренутка када је учитељ изоловао мог сина и натерао га да седне преко разреда од осталих ученика који су седели за њиховим столовима (Пре-К). Било је трагично!

Моја поента је када су у питању та деца која су „црна овца“, нисте сами!

Објавио АУтлеи26

Читалац одговори

Увек је баланс између подстицања одговорности, истовремено признајући да деца са АДХД-ом имају ограничења у неким областима која им не могу помоћи.

Психолог је рекао да очекујући да ће се дете с АДХД-ом моћи фокусирати, обратити пажњу на детаље, сетити се папира, времена итд. је сродан да води слепо дете у собу и говори јој да се више труди да то види. Други терапеут је поредио са сломљеном ногом којој су потребни смештај. Изузетно је важно да се дијагноза АДХД-а узме у обзир при изношењу последица у настави. Ова дјеца нису равноправна с осталим вршњацима и потребна им је посебна помоћ на коју имају право.

Много се више нагињем позитивном деловању како би посредовао ефектима стања, а не да бих скренуо пажњу на дететов неуспех. Наша деца добијају довољно негативности из живота какав јесте.

„Покушајте више“ значи нешто другачије од деце са АДХД-ом. Они мисле и гледају свет на различит начин. Наставник треба да смисли ефикасније стратегије за помоћ.

Радимо са терапеутом и саветником да бисмо покушали да нађемо ефикасне стратегије, али до њих је тешко доћи јер толико људи уопште не разуме АДХД. Требало би да постоје стратегије да се ћерка постави за успех у животу, а не да тражи више него што може и да прихвати неуспех.

Желим ти пуно среће! То није лак посао.

Објавио Хавебеентхере

Ажурирано 26. јануара 2017