Игра доброг понашања: Стратегија управљања учионицом за све ученике
Дајете све од себе да одржите позитивно окружење за учење за своје ученике, од јачања и подстицања доброг понашања до прослављања њиховог доприноса и достигнућа. Али шта ако бисте могли да направите игру од тога?
Игра доброг понашања је једна од многих интервенције у понашању у учионици — подржано истраживањем — које инспирише боље понашање ученика.1 То је једноставна игра која не кошта ни један пени за постављање, а повећава вашу способност да подучавате ученике у ангажованој учионици без ометања.
Како играти игру доброг понашања
Да бисте поставили игру, почните тако што ћете идентификовати неколико понашања на којима бисте желели да ваши ученици, који ће бити подељени у два (или више) тима, раде. Можете поставити циљ, на пример, не више од три прекида док предајете лекцију.
[Преузмите ово бесплатно: Дневни извештај за боље понашање у учионици]
Тимови који постигну циљ добијају награду на крају лекције. Награде могу бити у распону од брзе игре фреезе данце до бесплатног времена за читање или цртање — било шта што мотивише ваше ученике да желе да победе.
Пренесите разреду циљ и правила игре, а затим их запишите да их сви виде ради лакшег сналажења. Користите графикон да означите и прикажете напредак сваког тима ка циљу.
Предности игре доброг понашања
Осим што даје лекције о тимском раду и другарству, Игра доброг понашања ефикасно подстиче добро понашање током школског дана. Ако тим не победи током једне лекције, имаће још једну прилику да игра и победи на следећој лекцији. Још једна предност игре је што мења фокус пажње вршњака. Уместо да се смеју другом студенту који можда крши разредно правило или на неки други начин омета, ученици уместо тога усмеравају пажњу на победу у игри.
Игра дугорочно побољшава понашање. У поређењу са другим ученицима првог разреда, ученици у учионицама у којима је имплементирана игрица доброг понашања наставници су на крају школске године оценили да су мање стидљиви и агресивни.2
[Прочитајте: Позитивне наставне стратегије за подизање ученика са АДХД-ом]
Шта је са играма понашања за средњошколце?
Да ли игре понашања раде за старије ученике? Апсолутно. Ево једне игре која се показала ефикасном за подстицање бољег понашања средњошколаца:3 На почетку часа поставите двоминутни тајмер за одбројавање. Ако се тајмер укључи без иједног ометајућег понашања или понашања ван задатка од стране било ког ученика, разред зарађује поен, а тајмер се ресетује за још једну прилику да заради. Али ако дође до негативног понашања, тајмер се ресетује и не добија се поен. Циљ је да разред стигне до 17 поена — или 34 минута без прекида — како би могли да освоје слободно време на крају часа. Тинејџери су веома мотивисани да победе у игри јер то скраћује лекцију за око пет минута и могу да искористе време за разговор са својим пријатељима, што им је заиста важно.
Играјте игру доброг понашања са својим разредом — и ширите вест тако да сви ученици у вашој школи могу да се придруже забави.
Игре понашања у учионици: Следећи кораци
- Бесплатно скидање: Како решити проблеме у понашању који су укорењени у недостатку извршне функције
- Читати: Водич без кажњавања за заустављање лошег понашања у учионици
- Читати: Стратегије контроле импулса за ученике са АДХД-ом
ОБЕЛЕЖАВАЊЕ 25 ГОДИНА ОДРЖАВАЊА
Од 1998. године, АДДитуде ради на обезбеђивању АДХД образовања и смерница кроз вебинаре, билтене, ангажовање заједнице и свој револуционарни часопис. Да бисмо подржали мисију АДДитуде, молимо размислите о претплати. Ваше читалаштво и подршка помажу да наш садржај и ширење буду могући. Хвала вам.
Погледај изворе чланака
1 Бариш, Х. Х., Саундерс, М., и Волф, М. М. (1969). Игра доброг понашања: Ефекти појединачних непредвиђених ситуација за групне последице на ометајуће понашање у учионици. Часопис за примењену анализу понашања, 2(2), 119-124.
2 Долан Љ, ет ал. Краткорочни утицај две превентивне интервенције засноване на учионици на агресивно и стидљиво понашање и слабо постигнуће. Часопис за примењену развојну психологију. 1993;14(3):317–345.
3 Христос, Т. Ј., & Цхрист, Ј. А. (2006). Примена међузависне групне непредвиђене ситуације посредоване аутоматизованим уређајем за повратну информацију: интервенција у три средњошколске учионице. Преглед школске психологије, 35(1), 78–90.
- Фејсбук
- Твиттер
- инстаграм
- Пинтерест
Од 1998. милиони родитеља и одраслих верују АДДитуде-у. стручно водство и подршка за бољи живот са АДХД-ом и повезаним менталним здрављем. Услови. Наша мисија је да будемо ваш саветник од поверења, непоколебљив извор разумевања. и вођење на путу ка здрављу.
Добијте бесплатно издање и бесплатну е-књигу АДДитуде, плус уштедите 42% од цене насловнице.
