Univerzalni dizajn za učenje: 5 strategija koje koriste neuroraznolikim učenicima

Šta je univerzalni dizajn za učenje?

Univerzalni dizajn za učenje (UDL) podstiče nastavnike da proaktivno izbegavaju jedinstvene metode podučavanja koje tako retko funkcionišu za neurodiverzitetne učenike. U okviru UDL-a, nastavnici planiraju lekcije, kreiraju projekte, razvijaju procene i pojačavaju učionicu menadžment — sve u cilju pružanja fleksibilnih opcija za sve tipove učenika, uključujući i one sa ADHD-om i razlike u učenju.

Ovde je cilj da se iskoriste individualne snage učenika kako bi se povećalo samopouzdanje i smanjila anksioznost, tako da svi mogu da apsorbuju nove informacije i razviju nove veštine.

Kako nastavnici mogu na najbolji način da podrže grupu učenika sa neurodiverzitetom kroz UDL? Ovih pet strategija se pokazalo efikasnim u učionici.

Univerzalni dizajn za učenje: efikasne strategije u učionici

1. Planirajte aktivne časove.

Učenici sa pažnjom i izazovima u učenju retko najbolje uče kada se od njih traži da sede i ostanu fokusirani tokom dužeg perioda. Obično se njihov angažman povećava kada su aktivni. Drugim rečima, bolje su na nogama.

Aktivna lekcija može da se sastoji od okačenja praznih postera po sobi i da se učenici kreću od zida do zida, dodajući odgovore i druge informacije markerima. Nastavnici matematike mogu da osmisle kinestetičke aktivnosti da dopune procedure i algoritme. Na primer, mogu zamoliti učenike da razvuku zaštitnu traku na tvrdim podovima kako bi vežbali perimetar i područje.

[Preuzmite ovo besplatno: 20 strategija učenja dizajniranih za učenike sa ADHD-om]

Ali aktivne lekcije takođe mogu uključiti tehnologiju. Ako učenici imaju pristup razrednim računarima, mogu da kreiraju zajedničke dokumente kao što je Google Jamboard da postavljaju pitanja ili komentare tokom lekcija ili u određeno vreme. Po mom iskustvu, studenti sa ADHD su obično vešti sa računarskim aplikacijama, a davanje ove mogućnosti funkcioniše sa njihovim prednostima.

2. Uključite lične interese u projekte.

Jednostavan, ali efikasan način da se održi angažovanje učenika je da se lični interesi i talenti učenika integrišu u njihovo učenje tokom nastave u učionici, domaćeg zadatka i/ili velikih projekata.

Da li postoje TV emisije ili video igrice koje vaši učenici vole? Imaju li rančeve i stvari sa nalepnicama? Da li učestvuju u aktivnostima van škole? Smislite kako da uključite ova interesovanja u svoju nastavu. Ako su ljubitelji određenog filma, TV emisije, knjige ili stripa, neka učenici vežbaju svoje analitičke veštine na svojim omiljenim. A kada im dodelite da čitaju knjigu, zamolite ih da uporede narative/likove koje vole sa onima u dodeljenom tekstu.

Što se tiče matematike, sport i fizička aktivnost koriste uglove, merenja, statistike, podatke i druge koncepte. Kada matematiku učinimo primenljivom na stvarni svet, otvaramo mogućnosti da je povežemo sa interesovanjima učenika.

[Pročitajte: Strategije podučavanja za učenike sa ADHD-om: ideje koje će pomoći svakom detetu da zablista]

3. Dajte opcije za izražavanje.

Nedavno sam radio sa srednjoškolcem koji se mučio da napravi pisani rad. Njegov nastavnik humanističkih nauka dodelio je više stranica pitanja kao procenu razumevanja njihovoj vladinoj jedinici. Konsultovao sam se sa nastavnikom i učenikom i složili smo se da bi mu ovaj zadatak trajao zauvek i završio se frustracijom. Umesto toga, nastavnik je testirao učenika tako što je razgovarao sa njim o materijalu, jer je bio oduševljen tom temom i imao je mnogo povezanih misli i ideja.

Fleksibilnost koristi svim zadacima. Opcije za pretvaranje govora u tekst, na primer, mogu pomoći učenici koji se muče sa pisanjem da povećaju svoj pismeni izraz. Video sam učenike koji su napisali samo minimalno pisanje olovkama kako bi povećali svoj rezultat kada su dobili tablete sa omogućenim prepoznavanjem glasa.

Podstaknite učenike da iskoriste svoje talente i kreativnost da pokažu šta su naučili. Učenik sa talentom za crtanje mogao bi da nacrta poster koji predstavlja Povelju o pravima. Drugi bi možda želeo da napiše pesmu koja objašnjava ciklus vode. Učenici mogu pokazati više razumevanja dok snimaju podkast o „Odiseji“ nego dok polažu test.

4. Ugradite podršku za izvršne funkcije.

Извршна функција intervencije su obično rezervisane za pojedinačne učenike sa ADHD-om, ali ove podrške mogu biti ugrađene u lekcije, projekte i dnevne rutine kako bi bile od koristi celom razredu.

Za velike projekte, obezbedite studentima dijagrame koraka kako bi mogli da prate svaku fazu — od razmišljanja preko skiciranja do pisanja do pripreme dodatnih resursa — na putu do završetka projekta. Uključite kalendare da biste pomogli u izgradnji planiranja i управљање временом veštine. Ovi alati i strategije na kraju uče učenike kako da podele zadatke u inkrementalne korake.

Jednom sam napravio „tabelu kontrolne liste za pečenje“ za učenika koji je pekao iz hobija, kako bih mu pomogao da nauči da uređuje svoje pisanje. Vizuelni vodič je uporedio pisanje eseja sa pečenjem torte. Bio je oduševljen što je njegovo posebno interesovanje sada deo akademske veštine.

5. Obezbedite opcije za radno okruženje.

Više škola i nastavnika sada shvata da se neka deca fokusiraju i uče bolje kada mogu da ustanu i hodaju okolo, bilo povremeno ili neprekidno. Alternativno sedenje promoviše angažovanje i takođe prilagođava različite ergonomske preferencije učenika.

Neki učenici smatraju da slušanje muzike pomaže u smirivanju njihovih umova i održava fokus na samostalan rad. Iako sam video nastavnike kako puštaju umirujuću muziku za celu učionicu, dete koje ima koristi od muzike moglo bi da nosi slušalice kada radi tiho.

Ribe ne mogu da se penju na drveće. Ne mogu ni slonovi. Ali zamolite ribu da plovi rekom, ili slona da nosi težak teret, i oni su na njemu. Uključivanje univerzalnog dizajna u naše učionice omogućava učenicima sa neurodiverzitetom da rade sa svojim snagama i kreativnošću da nauče novi materijal, razviju nove veštine i ostanu angažovani.

Univerzalni dizajn za učenje: sledeći koraci

• Бесплатно скидање: 10 nastavnih strategija koje pomažu učenicima sa ADHD-om
• Читати: Kako iskoristiti učenje zasnovano na projektima u školi
  
• Блог: „Kako nastavnici mogu da pokrenu i promovišu inkluzivno obrazovanje“

---

PODRŠKA DODATAK
Hvala vam što ste pročitali ADDitude. Da podržimo našu misiju pružanja ADHD obrazovanja i podrške, razmislite o pretplati. Vaše čitalaštvo i podrška pomažu da naš sadržaj i doseg omogućimo. Хвала вам.

• Фејсбук
• Twitter
• инстаграм
• Pinterest