Преглед: Програми за обуку наставника побољшавају АДХД знање и понашање

14. јануара 2021

Програми обуке наставника дизајнирани да објасне симптоме и манифестације поремећаја хиперактивности са дефицитом пажње (АДХД или АДД) не само да побољшавају знање наставника већ и промовишу позитивно понашање према ученицима са АДХД-ом, према систематичном прегледу и метаанализи објављеном у Часопис за поремећаје пажње.¹ Преглед није пронашао довољно доказа да обука наставника за АДХД побољшава понашање ученика типа АДХД.

АДХД обука наставника интервенције се обично користе за „јачање знања наставника о АДХД-у, оспособљавање их за стварање окружења за подршку у учионици и развој стратегије за решавање проблематичног понашања. “ Ово је прва студија која је синтетизовала литературу о ефикасности АДХД обуке наставника како у погледу наставника тако и ученика исходи.

Преглед је обухватио 29 студија извучених из шест електронских база података које покривају медицинске, образовне и психолошке домене: ПсицИНФО, ЦИНАХЛ Плус, ЕРИЦ, МЕДЛИНЕ (ЕБСЦО), Веб оф Сциенце и Сцопус.

Метаанализа 22 студије показала је снажну везу између

знање наставника и обука. Ова веза је дала велику величину ефекта СМД = 1,96 (95% ЦИ = 1,48, 2,43), међутим истраживачи су упозорили да су потребни квалитетнији докази да би се обликовали закључци одевени гвожђем.

Напредак у знању о АДХД-у након ових интервенција није задржан у накнадним проценама. У ствари, истраживачи су приметили значајан пад знања (СМД = –1,21 (95% ИЗ = –2,02, –0,41) у року од три месеци завршетка обуке за наставнике, мада је знање остало знатно веће него пре обуке започео.

Ниједна студија није пружила детаљне информације о одређеним интервенцијама или стратегијама понашања које се нуде на сесијама обуке. Међутим, студије које су пријавиле побољшање након тренинга у понашање наставника сви су следили заједнички модел који се састојао од више сесија током 6 до 15 недеља, што је омогућавало наставницима да разговарају о успеху или неуспеху стратегија које су покушали у учионици. Налази који подржавају промену понашања код ученика са понашањем типа АДХД нису били коначни.

Потенцијалне користи од АДХД обуке наставника су значајне с обзиром на то да се дијагностички процес за АДХД у великој мери ослања на запажања наставника над својим ученицима. Додатно, "знање наставника о АДХД-у значајно корелира са поверењем наставника у њихову способност да ефикасно подучавају децу са АДХД-ом “, известила је студија и„ створили инклузивну учионицу и управљали понашањем “.

Извори

¹Вард РЈ, Бристов СЈ, Ковсхофф Х, Цортесе С, Креппнер Ј. Ефекти програма обуке наставника за АДХД на наставнике и ученике: систематски преглед и метаанализа. Часопис за поремећаје пажње. Децембра 2020. дои:10.1177/1087054720972801

Ажурирано 14. јануара 2021