Поштовани АДДИТИ: Које нове стратегије понашања можемо покушати?

АДДитуде Одговори

Супер је што радите на томе да обезбедите доследност између школе и куће. Међутим, ако се ваша рутина код куће темељи на понашање у школи, недостају вам важне информације сваког дана. Можда ће вам наставник дјетета на крају дана послати е-маил с информацијама из табеле понашања или осигурати да се стави у руксак вашег дјетета прије него што крене кући. Разговарајте с наставником и заједно радимо на проналажењу решења. Ако имате ИЕП / 504, можете укључити одређене методе комуникације као смештај. Једном када почнете редовно примати такве информације, спретни сте да пронађете начин да је одмах наградите или покренете последице.

Објавио: Еилеен Баилеи
Самостални писац, аутор специјализован за АДХД, анксиозност и аутизам

АДДитуде Одговори

Мој син је такође у 7. разреду и стварно се бори. Ни његови наставници немају појма, упркос мојим сталним покушајима да их образујем.

Затражите функционалну анализу понашања (ФБА) и резултирајући план интервенције понашања (БИП). ФБА ће бити састанак који ће олакшати стручњак за понашање и сви наставници требају присуствовати. Специјалиста ће их провести кроз понашања и проналазећи окидаче и уочене користи сваког од њих, а затим ће креирати стратегије за управљање и промену понашања. Те стратегије прелазе у БИП на који се може упутити у ИЕП.

Ово би требало да буде просветљујући процес за наставнике (ионако они који су отвореног ума). Мој син је имао ФБА у 4. разреду када је имао наставника тако грозног да је након тога имао агресиван пад неколико месеци никада није могао да испуни њена крута очекивања - само слом који је икада имао школа.

Само сам тражио да направимо нови ФБА и БИП за њега како би се позабавили неким избегавањем, анксиозношћу, заглављеним мислима (има и аутизам) и значајним дефицитом извршне функције. Надам се да ће напокон доћи и његови учитељи. Мој син има високи ИК, па сви мисле да је савршено "способан" само ако се брине о томе да успе. Аргх !!!

Ево још неколико стратегија за АДХД и средње школе:
Моментум средње школе
Водич за опстанак у средњој школи
Нека буде заједно у средњој школи
Забринутости за средњу школу

Објавио Пенни
АДДитуде модератор заједнице, аутор о АДХД родитељству, мама до тинејџерка са АДХД, ЛД и аутизмом

Читалац одговори

Школа треба да пружи подршку и наставнику - можда јој је потребна додатна развојна обука. Сва деца не уче на исти начин. Можда у учионици нема довољно структуре или рутине. Директор треба да посматра предавање, или неколико периода одједном, како би се осигурала стабилност у учионици. Као што знате, постоји много компоненти и покретних делова. Надамо се да ће се ствари сложити за вас и за ваше дете.

Нисте споменули ништа о лековима или терапији, али то би могло бити и нешто за истраживање.

Срећно! Имамо дечака од 7 година и кроз те проблеме смо прошли у вртићу. (За сада смо на бољем месту). Међутим, ствари се могу променити у откуцају срца.

Објавио Мооцх

[Бесплатно преузимање: Пример узорка Захтевно писмо]

Читалац одговори

Да ли су понашања само у школи? Модификација понашања неће бити корисна ако не будете могли да схватите и шта покреће понашање и радите на томе. Предложио бих вам читање Експлозивно дете аутор: Росс Греене Чак и ако су њена понашања експлозивна, то иде у дубину о томе како школа треба да разреши шта проблеми узрокују понашање и даје врло јасне стратегије како се може радити то.

Објавио СБВ1220

Читалац одговори

Мој син је такође у 7. разреду, и показало се да је то врло тешка година. Изузетно је интелигентан - као и већина деце / одраслих са АДХД-ом - али школа је изазовна. Будући да има висок ниво интелигенције, учитељи често мисле да одлучује када не заврши посао. Прошле године је његов учитељ рекао тачне речи: „Он бира да неће радити посао.“ Био сам глуп. Како неко може бити учитељ и нема појма шта је АДХД и како утиче на дете?

У сваком случају, ако се мој син осећа неразуменим, он ће се понашати више и почети да одбија да ради, што само потврђује (за наставника ионако) да прави избор. Похађа инклузивне часове. Покушавам да отворено разговарам са његовим наставницима и дајем своја очекивања врло тачним тоном. Када кажу да се понаша, кажем ствари попут: „Да, то је уобичајено ако се осећа као да га не разумеју. Шта заједно можемо да му помогнемо да се разуме? “Наглашавам да негативна повратна спрега само води до спирале која иде према доле. Веома је осетљив, као и већина деце са АДХД-ом. Осјећа као да стално пушта људе, тако да морамо бити сигурни да знају да учитељи разумију. Наглашавам да треба користити само позитивно појачање и да би било какве негативне повратне информације требало давати приватно, изван ушију друге деце како се не би осећао усамљеним. Мој син је супер осетљив, због чега се осећа другачије.

Према мојем мишљењу, графикон понашања за седми разред може бити контрапродуктиван. Због тога се осећа другачије у време када је уклапање толико важно. Комуницирајте путем е-поште. Ако је писање задатака домаћих задатака проблем, нека наставник пошаље електронским путем, тако да постоји резервна копија. Ако је тешко завршити задатке, разговарајте са наставницима и реците им да ћете их обавестити када јој треба више времена да нешто заврши. Укључили смо мог сина у део састанака, како би се он осећао као да су разумети и да га људи слушају. То смо урадили по савету његовог психолога, а његов психолог је дошао на састанак, тако да се осећао сигурно. Пошто је био на састанку, сагласио се и са оним што ће учинити другачије и имао је неке одлуке. Осећао се мало више у контроли властите судбине - уместо да му увек сви кажу оно што је најбоље за њега. Будући да је учествовао у развоју модификација и изразио оно што је мислио да ће помоћи, био је више мотивисан да то учини. Могао је да изрази своја осећања и осећа као да га чују.

[Како решити 8 уобичајених проблема са понашањем у учионици]

Такође, будите сигурни да је ваша ћерка довољно стимулисана и да има предње седиште и средиште до тачке поучавања. Наставник треба да пази на знакове за које је њен ум лутао и договорио начин враћања фокуса. Ако се она истакне у неким областима, будите сигурни да је довољно стимулисана. Ако је напредна, требало би да похађа часове напредних части са одговарајућим подршкама. Будите сигурни да је не продају због кратких потешкоћа. Она има право на одговарајуће образовање без обзира на проблеме са инвалидитетом. Такође, будите сигурни да нагласите да то није проблем понашања, већ инвалидност - постоји велика разлика. За нас се велики део осећаја схвата. За сина ми још увек није супер, али сада је много боље.

Ако има проблема са папиром, замолите наставницу да јој да шансу да „сија“ усмено. Мој син је добар у постављању / одговарању на питања у разреду, али има велике тешкоће да изрази било шта на папиру. Знам да скачем на све стране, али надам се да је нешто од тога помогло и вама и вашој ћерки. Срећно.

Објавио Пеацфлдове

Читалац одговори

Наша 12-годишња унука има срећу да је у школском округу који реагује на колаборативне доприносе родитеља. На почетку смо се сложили да 504 изјаве плана морају бити засноване на задатку и подложне њиховом деловању. Помоћу система СМАРТ развили смо њен план 504 тако да и наша унука и њени учитељи знају шта се очекује.

С: Специфично
М: Измерљиво
О: Достижно
Р: Релевантно
Т: Правовремено

Примјери укључују: „М ће се састајати са савјетником једном седмично да би се пријавили и добили подршку за фрустрацију“; „Предавач ће проверити да ли је М. на свом столу има контролни списак са којим ће бити сигурна да ће кући донијети све потребне предмете за завршетак домаћег задатка “; итд.

У сваком случају, родитељи би требали осигурати да ли смјештај одговара потребама дјетета и редовно надгледати смјештај.

Објавио Биг Ред

[Најбоље место у Дому за студенте АДХД-а]

Ажурирано 9. септембра 2019