Образовна права вашег детета током школовања у кризним ситуацијама: ИЕП-ови и 504 планови у пандемији

У овим немирним временима, неговатељи моле за помоћ и постављају једно кључно питање са све већом регуларношћу: Када ученици са АДХД-ом и недостаци у учењу уче код куће, јесу ли њихове школе дужне да им обезбеде алате, потпоре и смештај који су им критични њихов академски успех у новој учионици која се зове "дом?" А шта родитељи могу учинити како би били сигурни да ће се школе њихових ученика пружити ти алати?

Имплементација ИЕП / 504 планова се промијенила

Америчко Министарство за образовање (ДОЕ) издало је Фацт Схеет 21. марта каже да јавне школе морају пружити континуирано бесплатно одговарајуће јавно образовање (ФАПЕ) ученицима са ИЕП-ови и 504 планови „У складу са потребом да се заштити здравље и сигурност ученика са инвалидитетом и тих појединаца пружање… услуга. “ Ево неких од најважнијих података из листа чињеница, укључујући права на која ви и ваше дете имају право:

1. Бројне модификације и услуге у вези с инвалидитетом могу се ефикасно пружити путем интернета, укључујући продужење времена за задатке, видео записе са натписима, приступачне материјале за читање и бројне услуге говора или језика путем видео конференција.

2. Федерални закон о инвалидитету омогућава флексибилност у одређивању како да се задовоље индивидуалне потребе ученика са инвалидитетом. Утврђивање начина на који се пружа ФАПЕ може се померити у ово време националног ванредног стања. Требали бисте знати да Предлог закона о олакшици за стимулацију, донесен 27. марта, даје ДОЕ-у 30 дана да се одричу одређених захтјева за специјалним образовањем. Још не знамо која би се одрицања од посебне едукације могла одрећи, али неки родитељи и заговорници ученика са инвалидитетом су забринути.

3. Знајте да је, чак и у идеалним ситуацијама за учење на даљину, често тешко индивидуализовати наставу. Поред тога, практичне услуге попут радне и физикалне терапије не могу се нудити на даљину. Сличан проблем постоји за студенте чији ИЕП-и пружају помоћ у учионици како би помогли детету који има пажњу и / или проблеме у понашању.

[Кликните да бисте прочитали: 11 савета стручњака за школовање деце са АДХД-ом од куће]

4. Други захтев ИЕП и и 504 планова који се не могу пружити под ограничењима социјалног дистанцирања је образовна евалуација, која има мандат да се догоди у одређеном временском року након захтева родитеља. Међутим, састанци ИЕП и 504 могу се одржавати телефонским или видео конференцијама, што би требало да омогући прилике за „упознавање“ и расправу о изменама ИЕП-а и 504 планова у складу са учењем на даљину захтеви.

5. Многи смештај у плановима одељка 504 - продужено време на испитима или у учионицама, како би се решило дететово дете АДХД - можда нису критични у окружењу за кућно школовање, јер многе државе и школске четврти уклањају стандардизоване испите за остатак године.

Како родитељи могу да оптимизирају ИЕП-ове и 504 планове

Изван законских питања, многобројне породице су тешко доступне. Многи најосјетљивији студенти - они који су бескућници, са малим примањима или без докумената - немају приступ интернету или рачунару, упркос настојањима да се повећа доступност услуга и технологије. Од родитеља се очекује да усмеравају образовање своје деце, често радећи сопствене послове на даљину. Многи родитељи нису спремни да се баве наставним планом или програмом свог детета или изазови уцења. Као што је један родитељ јутрос поделио у е-поруци, „Оно што нас траже је толико тешко. Постоје формуле и проблеми које моја ћерка нема појма како да реши. Нисам ишао у школу за управљање специјалним образовањем. "

Па шта родитељи могу учинити како би помогли својој деци да добију користи од свог ИЕП или 504 плана док уче код куће?

[Прочитајте: Држите се плана! Како цементирати нове рутинске програме учења код куће]

Прво, родитељи би требало да предузму неке прелиминарне кораке:

• Одвојите тренутак за преглед ИЕП-овог или 504 плана детета и забележите смештај и подршку који су му помогли да се усаврши у школи.
• Размислите да ли смештај је превасходно технолошки - аудио књиге, софтвер у говор или софтвер у говор - и одређује да ли смештај који се нуди делује добро
• Ако је смештај или подршку пружио директна подршка наставника или подршка друге стручне - логопедске терапије, подршка понашања, радна или физикална терапија - размислите о томе како се ваше дете сналази у недостатку такве подршке током рада кућа.

Следећи, комуницирајте са школом вашег детета. Са ким разговарате зависи од тога како ствари иду уз кућне инструкције и које подржавају потребе вашег детета, али не иде на ефикасан начин.

• Ако су питања пре свега технолошка, сазнајте да ли неко у школи делује као особа која се бави технологијом у овом периоду кућног школовања. Кратка пријава код наставника, директора или председавајућег ИЕП / 504 може да вас усмери у правом смеру.
• Ако се проблеми односе на недостајуће потпоре које се обично пружају лично, можда ћете бити у могућности да директно контактирате дететовог терапеута. Ако не, обратите се учитељу у учионици или председавајућем ИЕП / 504 о томе како ступити у контакт са терапеутом вашег детета или како школа планира да пружи ове важне услуге. Једна од могућности може бити рад у малој групи или инструкције један на један на видео платформи.

Имајте на уму да се наставник и школа вашег детета такође боре са овим експериментом у учењу на даљину. Предавање предавања у учионици на мрежи је изазовно за наставнике, а вероватно ни најстручнији учитељ неће бити тако ефикасан као што је то случај у учионици.

• Држите отворене линије комуникације са наставницима (наставницима) свог детета, али схватите да оно може подучавати и суочавајући се са сопственим изазовима. Будите љубазни, стрпљиви и чврсти у изражавању забринутости.
• Када верујете да неки проблем захтева пажњу ИЕП / 504 тима, будите упорни у привлачењу њихове пажње. Избегавајте „игру кривице“. Као што бисте радили на личном састанку, будите сарадници и помажите свима вама схватите да треба да раде заједно како би се осигурало да вашем детету не буде ускраћено ФАПЕ током учења кућа.

Надокнадите вештине које су се могле изгубити

ДОЕ препознаје да се могу појавити ситуације у којима деца не добијају услуге (или довољне услуге) док су школе затворене. Они посебно напомињу да, ако се то догоди, „дечји тим ИЕП-а (или одговарајуће особље из члана 504) мора да направи помоћ индивидуализовано одређивање да ли ће и у ком обиму бити потребне компензацијске услуге, у складу са важећим захтевима, укључујући надокнађивање вештина које су можда изгубљене. " То још није идеално, али родитељи би то требали имати на уму следеће школске године.

Један мали одсјај светлости је то учење код куће је прилика да једном посматрате, разумете и подржите своју децу као полазнике. Да ли ваше дете има потешкоћа да прати компликована објашњења свог учитеља? Гледање како учитељица представља лекцију, док гледате како ваше дете реагује, више је осветљавање него само преиспитивање домаћег задатка вашег детета или гледање његових оцена на испиту. Овај пут заједно код куће може вам помоћи да боље схватите како она учи. Пажљивим посматрањем могуће је препознати обрасце који вам помажу да боље разумете своје дечије учење снаге и изазови и омогућавају вам да одаберете стратегије на основу тога разумевање.

[Прочитајте следеће: Како се снажно залагати за своје дете]

Ажурирано 15. априла 2020