Какав је когнитивни стил учења вашег детета?

Можда сте већ идентификовали дететово дете сензорни стил учења - да ли је боља у обради информација снимљених визуелно, слушно или кинестетички (додиром или кретањем).

Али шта је са њеним когнитивним стилом учења? Да ли она увећава појединости или одступи за широки приказ? Да ли је она „глобални“ ученик, који види шуму или „аналитичарку“, упијану у дрвеће? Одређивање како она учи омогућава вам да подржите њене снаге и подучите стратегије које раде за њу.

Кроз различите леће

Јесте ли икада слушали децу како разговарају о филму и питали се да ли су видели исти филм?

Дете које глобално гледа свет тежи да "доживи" филм. Лако схвата тему и може дати општи опис завере. Али вероватно се неће сећати детаља о ликовима, причи или поставци. За те информације питајте аналитичког ученика. Он ће детаљно испричати причу, пружити исјечке дијалога и рећи вам шта су ликови носили у свакој сцени. Упитан за преглед, међутим, често се јавља кратко.

[Поремећај сензорне обраде: Симптоми код деце]

Иста разлика видљива је и у начину на који деца приступају задацима. Пре покретања слагалице, на пример, светски ученик проучава слику на кутији због садржаја, дизајна и боје. Супротно томе, аналитички ученик испитује делове слагалице и почиње да их спаја, чак и пре него што погледа у слику.

У учионици

Било да се организује или полаже тестове, аналитички полазник има различите снаге и потребе од детета чији је приступ глобалан. Ево шта треба да знате и како можете да помогнете.

Аналитички ученик…

• преферира да заврши један задатак пре него што започне други. Похвалите га за добро обављен посао и помозите му да настави даље одржавање дневног распореда или контролне листе.
• делује боље без ометања. Обезбедите миран радни простор и подстакните га да уписује питања да не би прекинуо концентрацију.
• мора да нађе смисао и релевантност у ономе што учи у школи. Ако наставник не успостави те везе, разговарајте код куће.
• прилагођава се детаљима, али недостаје општа тема. Нека јој напише кључне речи из поглавља и потакне је да размисли о ширим појмовима.
• фаворизује истините / неистините и тестове са вишеструким избором. Креирајте тестове праксе који укључују дуге одговоре или есеје.

[Бесплатни водич: Како деца са АДХД уче]

Глобал Леарнер…

• треба да види велику слику пре него што се усредоточи на детаље. Да бисте му помогли да учини обоје, наведите чињенице које ће се усмеравати пре него што почне да чита. Ако он изнесе детаље током предавања, нанесите га на касетофон да би га могао поново слушати.
• тежи ка одлагању. Покрените је с неким пројектом и наставите да провјеравате свој напредак. Рад са другом особом може јој помоћи да остане на путу.
• задатке оставља недовршене или прелази на креативни део. Обезбедите корак по корак списак да бисте је водили кроз задатак.
• преферира тестове који захтевају есеје уместо препричавања чињеница. Истакните важне чињенице у материјалима за студије. Научите га стратегијама узимања тестова, као што је коришћење процеса елиминације на тестовима са више избора.

[Какав је стил учења мог детета?]

Ажурирано 5. септембра 2019