П: Моје двоструко изузетно дете пропада у средњој школи

Ту сам с тобом. Супер висок ИК, али то никад не бисте знали гледајући његове оцене. Толико Ф-ова А онда он засија у најнеобичнијим тренуцима и пуше ме. Много плачем. Увек сам на крају свог конопца, затим се мало помакнемо, и то назад до краја тог конопа. То је исцрпљујуће Мој син је управо завршио другу годину на рачун мог разума.

Крајем 8. разреда имали смо потпуну психолошку и едукативну евалуацију која је показала изузетно висок ИК, велику анксиозност, клиничку депресију и КОР. АДХД је дијагностикован пре извесног времена. Лечење АДХД-а погоршало је све. Наш психијатар је препоручио неко време лечење депресије, надајући се да ће смањити друга питања, али помало је помогло. Потпуна дијагноза помогла нам је да променимо своја очекивања и смер. Не говорећи да смо све лако прихватили, још увек погађамо питања која нас остављају исцрпљена, али ја боље разумем ко је мој син. Звучи као да сте већ били низ тај пут.

504 / ИЕП планови
У плану мог сина настојали смо за многим стварима - ако је потребно, продужење времена на тестовима (обично је он први који је положио тестове, тако да имамо и предмет за учитеље одгурните се уназад и замолите га да седне и провери свој рад пре него што га укључите), а у новије време продужење времена о укључивању задатака и пружању помоћи за ЕФ вештине. Невероватно имамо среће, наша школа има невероватан програм за такву децу. Наш ИЕП укључује саветника „један на један“ са којим се мој син свакодневно сусреће да би помогао у било ком питању / фрустрацији који се појаве током дана, а такође помаже у опомени да би били сигурни да су сви задаци се преносе (не ради увек, али је стално подсећање сјајно), затим недељно сесирање групног саветовања са другом децом која пролазе кроз исти програм, онда у овом програму постоји сала за децу у којој наставник помаже вештинама ЕФ-а - али мој син одбија да ради у овој студији, стварно узрокује да ОДД-ове особине напоље. Често разговарамо са свим одраслим особама које су део ИЕП-а мог сина, тако да стално усавршавамо шта функционише, а шта не треба да га натера да извршава задатке и сарађује. Срећом сви су на броду. Друга чудесна ствар коју имају је подручје где деца могу пустити паре, па ако се боре у разреду, они могу да се спусте у собу у којој се та деца срећу и да вежбају, или се опусте 10 минута, а затим се врате на час. Више је за децу која имају хиперактивне проблеме, али свако од њих то може користити. Имати избор да напустите час када се осећате преплављеним и анксиозним даје осећај контроле над њиховом анксиозношћу која је предивна или се једноставно поново напуни. Нисте сигурни да ли нешто слично постоји у вашој школи, али можда бисте могли нешто да видите ако они могу да приме.

Будите у контакту са наставницима - свакодневно или недељно
Из мог искуства препоручујем да останете у блиском контакту са учитељима вашег сина што је чешће могуће. Налазим учитеље који воле да стварно разумеју своје ученике. А деци попут наше која се могу чинити по страни понекад је потребна само помицање да би остали заручени. Наставници такође разумеју зашто се ово дете доживљава као издвојено. На почетку школске године и поново када прелазе наставнике средином године, слам е-пошту свим учитељима свог сина или се састајем са дајући им до знања своје типичне трикове изласка из наставе и његову историју да се не пријављују пројекти / задаци. Сви они су сурађивали са мном - дајући ми до знања који пројекти касне или која питања понашања, шта треба да буде довршено, а те информације су проследили и онима у програму који би могли да помогну њега. Ако је имао нешто закаснио, сада га гурнемо код куће, али не и позивамо га на то. Ако знамо детаље, покушаћемо да нађемо начине како да га натерамо да нам каже детаље, тако да се он осећа више под контролом, а не као да се гадимо. Такође бисмо од њега добили е-маил свог учитеља да им каже када да очекују да то заврши и окрену се. Већина наставника дала би му делимичну заслугу што га је закаснио. Такође смо научили да не проверавамо стално његове оцене. Велико смо причали о томе како је одговоран за своје оцене, да бисмо желели да га задржи изнад тачке Д и да бисмо разговарали да је оцена прениска, али да му због тога не би судили, без викања, без критика то. Давање му више одговорности за сопствене оцене много ми је помогло, престравио сам се што га нисам притискао, али успео је повуците све осим једне класе на Ас, Бс и Цс. Постоји класа коју ће морати да преузме, али не мора да остане назад.

Терапија и више терапије
Непрестано учимо како да комуницирамо са сином преко терапије. Мој син има саветника са којим се састаје недељно или понекад сваке друге недеље, радећи на когнитивном понашању и депресији. Ако ствари постану лоше (превише Ф, притвора итд.), Шаљем јој е-пошту да је држим у петљи онога што се дешава у школи и код куће, како би могла да води разговоре. Такође је у вези са школским саветницима и учитељима мог сина. Тада се састајемо са психологом за породичну терапију. Понекад је то једном недељно када су времена тешка. То је највише помогло здравственом стању породице. Остаје у контакту са терапеутом мог сина. А ту је и наш Психијатар. Месечно се срећемо са њом у вези лекова и укупног менталног здравља. Мој син је сада на месту где ће питати када је следећи састанак или ће ме подсетити да закажем један, јер он то сматра веома корисним. Имамо среће, наши терапеути су предивни, требало нам је времена да пронађемо оне који одговарају нашим личностима. Сва ова терапија помогла му је да постане свеснији ове оцене и зашто су оне важне. И даље су ствари глупе и држи се мало пре него што се термин заврши да донесе оцене, али разуме зашто су важне.

Подсећамо нашег сина да ће имати животни век терапеута, они су ту да вам помогну да пронађете своје снаге и кренете се кроз живот. Подсећам га да може рећи било шта, посебно све оне ствари које га чине лудим. Зна да им није дозвољено да дијеле било шта што каже, али може да подијели ако спомене наношење штете себи или другима. С њим смо веома упознати у вези с ким контактирамо, када и шта изговарамо. Ништа се од њега не скрива и увек га подсећамо да су сви који су укључени на његову страну. Он је невероватно паметан, зато се трудимо да останемо што транспарентнији и искренији. Подсећамо га да не треба бити најпаметнија, најбогатија или најсрећнија особа, али он ће морати наћи посао и уклопити се у ово друштво на начин који делује за њега и оне око њега.

Деца попут нашег су тешка. Ми их толико волимо, али толико је невероватно фрустрирајуће бити њихов родитељ. Неких дана желим да одустанем и одем, неки дан плачем у јастуку или гласно, неки дан изгубим сву разумност и изговорим речи које не могу да узвратим. То значи да родитељи покушавају да дају савете, научила сам их да их слушам и једноставно кажем хвала на преношењу њихових савета и престала сам да покушавам да их разумем, они не знају, како могу, нисам имао појма док се мој син није појавио и натерао ме да грицнем све што треба да знам како да будем његов родитељ, а ја и даље учим, прилагођавам се, покушавам и непрекидно неуспешно. Ми учимо из неуспеха, а зачудо, ова деца морају много да науче да науче. Али начин на који су постављене наше школе, неуспех се не би смео догодити. Ипак, неки од најпаметнијих људи свих времена нису успели или су напустили средњу школу.

Горе наведени одговор спомиње проналажење ствари коју воли, што ће га мотивисати. То покушавамо већ годинама и ништа јако не мотивише мог сина, ако треба труда, онда он није заинтересован. Невероватна је у све чему се труди, али се укрца и пребрзо одбаци. Не сматра ништа занимљивим - ако је у класи или курсу попут структуре, постаће му досадно или фрустрирано. Учи ствари другачијим редоследом - и ја сам АДХД и борим се на исти начин. Учим од леђа према напријед до средине - ниједан одређени поредак, само не редослед у коме је мени дат, наредба измиче мени и мом сину. Једино са чиме се слажем је да пронађем групу која се састаје након школе која би га могла занимати. Наша школа има много група и свако може да је покрене. Мој син је пронашао клуб за видео играче и Аниме клуб који га је одушевио и помогао му је да пронађе друге људе са којима може да разговара. Није помогло оценама, али његов општи интерес за школу се променио што је било корисно.

Извини, нисам хтео да пишем толико, али твој пост ме заиста погодио. Осетио сам то, изнервирао и хтео да одговорим. Надам се да нешто овде помаже. Желим вам пуно среће, здравља и сарадње у наредној години!