Како креирати контролни списак куће / школе за учитеља вашег детета

Као родитељ детета са поремећајем хиперактивности са недостатком пажње (АДХД), ви сте најбољи стручњак који јој помаже да успе у школи. Нико - тренер, учитељ или терапеут - не зна више о њеним снагама, страстима или њеним сновима него ви. Који је најбољи начин да пренесете своје увиде и практично знање њеном учитељу?

За многе родитеље попис за дом / школу био је одговор. Документ који је развио Удружење за особе са инвалидитетом у Минесоти, документ служи као МРИ профила вашег учења за дете. Од вас се захтева да идентификујете академске недостатке - од свега потешкоће у испуњавању задатака лошим рукописом - и стратегијама које предузимате или сте предузели за њихово решавање.

Овај згодан алат делује на више начина: олакшава комуникација између вас и учитеља, и шаље поруку да сте вредан ресурс и део тима. Контролна листа такође може подстаћи наставника да дели стратегије у учионици које могу помоћи код куће.

Контролна листа за дом / школу је посебно корисна на почетку академске године, али може се користити у било ком тренутку током семестра са добрим резултатима.

• Почните на почетку. На насловној листи наведите вештине и страсти вашег детета (погледајте пример доле). Категорије укључују најбоље квалитете, снаге, омиљене активности, мотиваторе, међуљудске вештине и три најважније ствари које треба знати о мом детету. Пропратни лист створиће почетни утисак вашег детета за наставнике, директоре или тренере, па водите рачуна о томе да су његове изјаве оптимистичне и позитивне.

• Поделите шта пишете. Реците свом детету шта добро ради и колико га цените. Разговарајте о његовим омиљеним активностима и шта га мотивише. Деци је често потребна помоћ у препознавању њихових снага и охрабрење да остану усредсређени. Објасните да ће, како одраста, нарасти и његове способности.

• Попуните контролну листу. Сама контролна листа има два наслова - „Кад ово видите“ и „Пробајте ове“. Ваш посао је да процените своје дететове академске потешкоће искрено и да наброји, како сте поступили ви или претходни учитељи са њима.

На пример, под „потешкоће са следећим планом“, могуће стратегије укључују „постављене дугорочне циљеве“, „пробијање циља на реалне кораке ка његовом постизању“ и „коришћење визуелних организатора“.

Контролна листа учитељу дефинише шта знате о вашем детету и шта је радио. Посебно је важан одломак на последњој страници који се зове „Шта ћемо радити код куће да бисмо подржали своје дете.“ Ово показује да сте ви нису само предавање листе ствари које очекујете од њега, већ властити време и труд улажете дугорочном плану.

• Уговоримо састанак. Пошаљите наставнику образац и контролну листу, заједно са белешком која захтева кратак састанак - не више од 30 минута. (Ако ваше дете има више од једног основног наставника, проверите да ли сви наставници могу да похађају и да сваки има копију документ унапред.) Наставнику је потребно време да обради оно што сте написали и да формулише своје сугестије. Затражите од наставника да провери понашање и стратегије за које мисли да су најважније да се обрате пре састанка.

• Слушајте и учите. Идите на састанак отвореног ума. Можда се не слажете са свиме што учитељица каже, али немојте је оптуживати да греши. Циљ састанка је да научите шта се догађа у учионици и да наставник / ца научи шта се догађа код куће. Деца код куће често делују другачије него у школи. Ако учитељ каже да ваше дете добро ради, замолите је да детаљно наброји његова подручја снаге.

• Давање и узимање. Будите прихватљиви за предлоге наставника. Покушајте да се договорите о областима академске тешкоће на којима ћете обојица радити, колико дуго ћете испробавати сваку стратегију и када ћете се поново слагати. Ако утврдите да стратегија функционише код куће, реците наставнику.

• Запакуј. Пре одласка уверите учитељицу да знате да има много ученика да похађа и да цените било коју помоћ коју може да пружи. Реци јој да ћеш и ти дати све од себе.

Хвала јој на времену и на напорном раду који чини за ваше дете. Наставите са захвалницом или е-поштом. Ако је учитељ био посебно користан и кооперативан, пренесите свој комплимент директору.

---

Правила веридбе

• Када се састајете са наставником, одржавајте расправу конструктивном. Пребацивање кривице, подизање гласа или испитивање наставника стављаће их у одбрану; пребациће фокус на вас и ван вашег детета.
• Ако су разговори у прошлости прошли лоше или мислите да је учитељ био ван линије, укључите трећу особу или школског социјалног радника да ствари остану продуктивне.

Ажурирано 14. априла 2017