Изградња извештаја са наставницима

Као и сви родитељи, и ви чезнете да вам дијете на крају дана трчи кроз врата, његово лице засјаје узбуђењем нове идеје или искуства. И, срећом, то се понекад догоди.

Али другим данима ваше дете клизи кроз врата поцрвењено или фрустрирано, спремно да се одрекне или да се осећа одложено. Без сумње, као родитељ детета са поремећајем хиперактивности са недостатком пажње (АДХД), дислексијом или другим тешкоћама у учењу, предузели сте конкретне кораке - купујући дете дневни планер, након што ваше дете седи испред учионице - што му помаже да преброди неке своје препреке учењу.

Оно што је критично за надахнуће за успех код детета са АДХД-ом, али често се занемарује јесте изградња снажних односа са школом и наставником.

Ово су односи који могу створити позитивно окружење за учење. Дете са АДХД-ом или дислексијом које осећа страх или срам неће бити довољно авантуристичко да би се интелектуално бавило, без обзира где се налази у учионици. Међутим, окружење поверења и наде пружа место где дете може успевати.

Волим да причам причу моје учитељице из првог разреда гђе. Елдредге, који ми је дао самопоуздање у способност читања, посебно подупирући моје напоре. Иако јесам дислексија и борила се снажно, једноставно ме је видела као дете којему је потребно топло, сигурно место да би се максимално трудило. На крају првог разреда, још увек сам био лош читалац, али био сам највише одушевљен читатељ у класи... и на путу ка каријери речима.

Па, како изградити односе који ће помоћи вашем детету да успе? Уобичајени приступ - потпуно наоружани информацијама и захтевају начин деловања - тежи ка конфликту. Успешнији приступ и онај који ствара емпатију и међусобно уважавање јесте приступање наставнику и школи у духу сарадње.

Ако се наставник жали да је ваше дете узнемирујуће у настави, биће продуктивније саосећати него сугерирати да наставник треба да оствари бољу контролу. „Знам на шта мислите - он заиста може бити претиран, зар не? Понекад исто ради и код куће. " Дајте тада наставнику да оду раде заједно на развоју решења проблема - решење у које можете обоје да улажете.

Вероватно сте скупили пуно информација о АДХД-у и потребама вашег детета које могу бити од велике помоћи његовим наставницима, и важно је да их делите. Али одвојите те информације како је то прикладно. Неке од њих треба одмах поделити, тако да наставници могу да упознају потребе вашег детета, али неке од њих треба да поделите касније, након што успоставите снажну везу. Тло за учење мора бити плодно за све, а не само за студенте. Наставник ће бити склонији уложити напоре да учи о АДХД-у и потребама вашег дјетета ако је сретно укључен и ако се не осјећа угрожено.

Док ваше дете ове године предузима кораке ка успеху, сетите се да сте ви, он и његови учитељи део мреже односа. Не тражите подршку. Надахните га.

Ажурирано 11. априла 2017