Научите своје дете, ДОДАЈ

Деца са дијагнозом АДД имају различите стилове учења, али они су пре свега визуелни полазници. Ствар која АДДерс чини креативном, спонтаном и изван зида - њихов десни мозак - отежава им да раде ствари у слиједу, полако или рефлективно. Због тога АДДЕР-ови сматрају школу изазовном. Они су појединци десног мозга у свету који је намењен лево-мозговима. Имају проблема да прате корак по корак упутства, узимају временски тестове и пишу есеје за које је потребна секвенцијална обрада. Требало би да знам. Имам ДОДАТАК.

Па како родитељ или наставник могу побољшати дететову способност учења? Предавала сам више од 2000 деце са АДХД-ом и тешкоћама у учењу у последњих 20 година Ево неколико приступа који су учинили чуда за моју децу:

Математика је лакша

ДОДАТЦИ најбоље уче када се баве менталном математиком. Испробајте ове савете:

> Почните с произвољним бројем - рецимо 6 - и замолите дијете да га удвостручи два пута, а затим га додајте. Ви, не ваше дете, требало би да напишете бројеве на комад папира. Када напуни 25 година, замолите га да узме четвртаст коријен и запише му опције, попут 3, 4 или 5. Наставите поступак, питајући дете да дода 5 или одузме 4, и тако даље. Трчање низа бројева низ страницу користећи одузимање, сабирање, множење и дељење, помаже детету да развије математичку флексибилност и прочита га за важну вештину процене одговори.

> Нека му реши дуге додатне проблеме, попут „301 + 201 + 104 + 111“, у глави. Запамтите, добра деца су добра држећи слике у свом мозгу, зато користите ову вештину колико год можете.

Боље читање

Подучавање читања коришћењем фонетског приступа готово је увек погубно за децу са АДД-ом. Полако напредовање постављања звукова у фонолошком редоследу је споро-лево-десно, супротно од начина на који АДД процесуира мозак. Оно што наставник или родитељ треба да ураде је само да изговоре тешке речи, први пут им уђу у визуелни мозак.

> Прво, док читате материјал детету стављајући прст испод речи док идете заједно или упућујете дете да чита само речи које може да чита и да му чита тешке речи.
> Чим је ваше дете спремно, прочитајте га док му упућујете да визуализује или слика слике. Када свом дјетету додате АДД, вероватно му се у глави приказује филм. Циљ је да му се тај исти филм покрене у глави када чита сам себи.

> Нека он прочита део књиге у складу са старосним добром, пре него што му каже тешке речи и затражи да брзо чита себи. Нека иде довољно брзо визуелизујте материјал као што је то чинио кад сте му читали.

Спеллинг Беттер

Правопис се може подучавати визуелно, а активност се може започети већ са пет или шест година, ако се врши на АДД-фриендли начин.

> Узмите реч, као што је „боја“ или „брз“ или „терет“, и напишите је у неколико различитих боја на комад папира. Замолите дете да га погледа док не затвори очи и види слова у глави.

> Замолите је да напише ријеч напред и назад.

> Означите самогласнике чинећи их већим и подебљанијим од осталих слова. Деца која брзо размишљају не чују суптилне самогласне звуке у речима.
> Како се ваше дете у овоме оспособи, укажите на речи и замолите дете да визуализује слова онако како се појављују у књизи правописа. На крају ће научити да види речи у мислима док их записује на папир.

Почетак домаћег задатка

Школе које раде искључиво са ученицима са АДД-ом обично не дају домаћи задатак. Ово је модел који привлачи на националној разини, јер све више ученика показује симптоме налик АДД-у, а индекс биједе обављања домаћих задатака расте. Међутим, ако морате урадити домаћи задатак, пробајте ово:

> Радите то у кратком, ограниченом периоду, не дуже од 40 минута при пукнућу.

> Место велики дигитални сат или сат у радном простору вашег детета, тако да она може на то лако да се осврне и схвати колико је времена остало у сесији.

> Наведите неки облик белог шума, као што је велики вентилатор, или јој дозволи да носи слушалице. Имајте на уму да само бука не узрокује да АДДерс изгубе концентрацију; то је узнемирујућа бука.

> Нека ваше дете сваки дан ради домаће задатке у исто време.

> Ако ваше дете има проблема да почне са математичким домаћим задацима, направите први или два проблема за њу и олакшајте дете у активности. Будите доступни за помоћ ако она то захтева. Ваше дете би требало да вас види као свог "помоћника", и требало би да одете када вам каже да вам помоћ више није потребна.

> Кад год можете, замолите наставника свог детета да јој дозволи да ради минималне количине репетитивних домаћих задатака. Она може да покаже кораке из математике на сваком другом или трећем проблему, уместо да то ради на сваком. Разговарајте са наставником о уклањању непотребног писања, попут поновног постављања питања, и дозволите ученицима да састављају само кратке одговоре. Још боље, запишите му одговоре.

Поделите савете за решавање школских изазова са другим родитељима у АДХД у школи група за подршку на АДДЦоннецт-у.

Ажурирано 4. новембра 2019