О дислексији и проблемима са читањем
Развојна дислексија је стање повезано са лошим читањем. Деца која имају дислексију имају потешкоће са учењем читања због једног или више проблема са обрадом информација као што су дефицит видног опажања или слушног опажања. Многа, али не сва деца са дислексијом, имају потешкоће са преокретом бројева, слова или речи. Ново истраживање указује на пут ка специфичним методама подучавања које могу помоћи било коме да научи да добро чита, без обзира на основни проблем. Пратећи линкови пружиће занимљиве нове информације као и изузетно ефикасна решења за све врсте проблема са читањем, укључујући развојну дислексију.
- Шта је дислексија?
- Шта узрокује проблеме са дислексијом и читањем?
- Како брзо довести способност читања до или изнад нивоа!
- Помоћ деци преокретом
Шта је дислексија?
Деца која имају просечан или виши ИК и читају 1/1 разред или више испод нивоа могу да буду дислектични. Права дислексија погађа око 3 до 6 процената становништва, али у неким деловима земље до 50% ученика не чита на нивоу разреда. То значи да је разлог што већина деце не чита на нивоу разреда неефикасна упутства за читање. Дијете са дислексијом често пати од специфичног инвалидитета учења као и изложено је неефикасном подучавању.
Деца могу имати дислексију или ометање учења ако имају један или више следећих симптома:
- Преписивање слова или речи приликом читања. (Као што је био / видио, б / д, п / к).
- Преписивање слова или речи приликом писања.
- Тешко понављање онога што им је речено.
- Лоша способност писања или штампања.
- Лоша способност цртања.
- Обртање слова или речи при писању речи које су представљене усмено.
- Потешкоће са разумевањем писмених или говорних упутстава.
- Потешкоће са правом - левом смером.
- Потешкоће са разумевањем или сећањем онога што им се каже.
- Потешкоће са разумевањем или памћењем оног што су управо прочитали.
- Потешкоће при стављању њихових мисли на папир.
Деца која имају дислексију не показују ове симптоме због лошег вида или слуха већ због дисфункције мозга. Очи и уши раде правилно, али нижи центри мозга исписују слике или звукове пре него што дођу до виших (интелигентнијих) центара мозга. То изазива збуњеност као и фрустрацију ученика.
Када дете има потешкоћа са учењем, важан је свеобухватни неуроразвојни испит. Ово укључује тестирање слуха, вида, неуролошког развоја, координације, визуелне перцепције, слушне перцепције, интелигенције и академског достигнућа.
Често проблеми са перцепцијом могу да се помогну једноставним вежбама које или помажу у побољшању одређеног проблема или подучавају технике за надокнаду проблема. Ово се често може учинити код куће. У неколико случајева, упућивање на едукативног или логопеда може бити од помоћи.
Шта узрокује проблеме са дислексијом и читањем?
Главни разлози за проблеме са читањем су:
- Неефикасно упутство за читање
- Потешкоће са перцепцијском перцепцијом
- Потешкоће са видном перцепцијом
- Потешкоће у обради језика
Преко 180 истраживачких студија до данас је доказало да је фонетика НАЈБОЉИ НАЧИН за учење читања свим студентима. Такође су показали да је фоника САМО НАЧИН за учење читања ученицима са дислексијом и другим тешкоћама у учењу.
Нажалост, 80% наших школа у школама не користи појачани звук приступа за учење читања. Користе или приступ читавој речи (види и реци), или прегласни начин употребе звука заједно са методом целе речи.
Иако већина људи може научити да чита читајући приступ целом речју, то није најбољи начин за учење. Учи се кроз меморисање слике речи и погађање. За разлику од кинеског или јапанског који су језици слике, енглески језик је фонетски језик. Уз изузетак Сједињених Држава које су у 1930-има одустале од звука, све остале земље које имају фонетски језик подучавају читање кроз фонику.
Има само 44 звука док на енглеском постоји око милион речи. Ове чињенице лако објашњавају зашто је меморисање 44 звука, а не памћење стотина хиљада речи, најефикаснији начин да научите да читате.
Читање и писање је једноставно "разговор на папиру". Деца уче да разговарају имитирајући звукове, а затим комбинујући звукове да би формирали речи. Мозак је програмиран да учи језик на овај начин. Стога је најефикаснији начин да науче да читају преко звукова јер учи децу да читају на исти начин на који су научили да разговарају.
Деца и одрасли који не уче да читају путем интензивног програма звука често имају један или више следећих симптома:
- Ниже постигнуће читања на нивоу оцене
- Споро читање
- Лоше разумевање
- Умор након читања само накратко
- Лоша правописна вештина
- Недостатак уживања у читању
Нека деца имају проблеме са слушном дискриминацијом. То је могло бити последица хроничних инфекција уха када су били мали. Други се могу родити са овом тешкоћом учења. Корекција укључује образовне вежбе за оспособљавање мозга за дискриминацију и за подучавање формирања звукова који се користе у говору и читању.
Друга група деце има проблема са видном перцепцијом. Они заправо могу преокренути слова или речи. Имају потешкоће у усклађивању слике речи на страници са претходно смештеном сликом у њиховом мозгу. Вежбе које тренирају мозак да тачније „види“ могу помоћи, али је поучавање фоником најбољи приступ за превазилажење овог проблема.
Проблеми у развоју језика могу допринети лошем разумевању читања и слушања, заједно са потешкоћама у усменом и писменом изражавању. Учење одговарајућих вештина нападе речи путем звукова заједно са посебном помоћи у пријемним и / или изражајним језичким вештинама побољшава ову врсту инвалидности учења.
Како брзо довести ниво читања до или изнад нивоа нивоа
Игра Пхоницс пружа појачани звук приступа читању који је најбољи за сву децу и одрасле. Формат игре чини учење забавним док подстиче потпуну активацију мозга током активности учења. Логички низ неуролингвистичких компонената поуке доводи до брзог учења. Већина деце самоуверено чита након само 18 сати подуке.
Прегаме фаза програма користи исте поступке које користе логопеди да подучавају формирање и разликовање од 44 звука звукова. Једном када се звукови савладају, игре са картама подучавају све да је потребно лако и ефикасно читати.
Процес визуелног подударања који се користи у игрању карташких игара, тренира мозак да правилно "види" поједине звуке. Ово омогућава одличну технику компензације визуелних преокрета.
Додатна врпца за подучавање правописа заједно са додатном игром за разумевање користи сву децу, али је посебно корисна за децу која имају језичке проблеме.
Формат игре одличан је за децу и тинејџере са поремећајем дефицита пажње (АДД). Ове особе могу имати проблема са учењем читања због проблема са пажњом и концентрацијом или могу имати АДД заједно са дислексијом или другим потешкоћама у учењу. Формат игре креће се брзо да би задржао њихову пажњу. Они су такође мотивисани позитивном наградом коју такмичење и жеља за победом пружа Тхе Пхоницс Гаме.
„Препоручујем игру Пхоницс деци, тинејџерима и одраслима којима је дијагностикована дислексија већ више од 10 година. Сви они које сам поновио након коришћења овог програма читали су на нивоу више или више. "- Роберт Миерс, др. (Клинички психолог)
Помоћ деци преокретом
Није необично да деца преокрену слова и речи када читају или пишу до навршених 6 или 7 година. То је због незрелости у развоју мозга. Деца која имају проблема са преокретом обично имају и проблеме са смерно лево-десно. Испод су неке вежбе за које је откривено да помажу у побољшању усмерености и смањењу преокрета.
Симптоми:
- Просторна конфузија - неспособна да разликује лево-десно, од себе, другог или папира.
- Збуњује парове слова као б-д, м-в, п-к. Збуњује речи попут тестера, не-не.
Ремедијација:
- Поједноставите задатке тако да се врши само једна нова дискриминација одједном.
- Сваку једноставну дискриминацију направите аутоматски пре него што се следећа уведе. Преко подучавања „б“, затим преко учења „д“, пре него што заједно представите оба.
- Сваку дискриминацију која узрокује понављане грешке требало би радити сам са собом док се проблем не превазиђе.
- Траг, па напишите, збуњено слово или реч и изговорите је како је написано.
- Користите кратке честе периоде вежбања. Продужите време између сесија вежби јер се материјал задржава.
- Ако је дете збуњено због своје леве / десне, користите прстен, сат, врпцу или траку на својој руци за писање. Боја писаћег стола или папира или речи као почетно место.
- Постепено повећавајте тешкоће материјала за дискриминацију. Ако се направе грешке, вратите се једноставнијој пракси.
Предлози за побољшање латералности:
- Пратите руке на папиру. Ознака „десно“, „лево“.
- Играјте "Симон каже" - "Додирните десну ногу; подигните леву руку "итд.
- Дете прати упутства у цртању линија горе, доле, десно налево, итд. и у додиру са деловима тела.
- Дијете повезује тачкице на плочи да би довршио узорак; понавља поступак на папиру.
- Дете показује руке у редоследу: лево, десно, лево, десно, итд. Користите марширање као варијацију.
- Дете именује предмете са десне и леве стране. Премешта се у различите делове собе и понавља.
- Распоредите слике приче по редоследу, лево надесно.
- За писање користите обложен папир.
- Користите пондерисани наруквицу за означавање десне или леве руке.
- Активности праћења, лево надесно. Означи лево са малим „к“. За понављање користите тражење боје.
- Када почнете да пишете лекције, научите дете да почне што ближе левој ивици листа (тада се може кретати само десно).
- При читању користите маркере, „прозоре“ и друга помоћна помагала од лева до десна.
следећи: Дислексија и образовне способности са потешкоћама у учењу
~ назад на почетну страницу АДД Фоцус
~ чланци библиотека адхд
~ сви додаци / адхд чланци
