50 савета за управљање поремећајем дефицита пажње у учионици
Савети за школовање детета са АДД-ом. Следећи предлози намењени су учитељима у учионици, наставницима деце свих узраста.
Учитељи знају шта многи професионалци не чине: да нема ниједног синдрома АДД, већ много; да се АДД ретко појављује у „чистом“ облику сам по себи, радије се показује испреплетеним са неколико других проблема, као што су инвалидност или проблеми са расположењем; да се лице АДД-а мења временским, неконзистентним и непредвидљивим; и да лечење АДД-а, упркос ономе што може бити ведро разјашњено у различитим текстовима, остаје задатак напорног рада и преданости.
Ако вам неко икад каже да је бављење дететом са посебним потребама лако, онда мало приметите све што вам кажу. Суочавање са децом која представљају сложене обрасце учења или изазовно понашање, прошириће вас до ваших граница лично и професионално. Када радите са дететом са АДХД / АДД-ом у учионици, показаће се да је упорност ваша највећа предност.
Идеје и стратегије предложене у даљем тексту су за све старосне и посебне старосне групе. Користите сопствену просудбу да одлучите о погодности технике интервенције за дете и старосну групу са којом радите.
- Будите сигурни да се бавите АДХД / АДД-ом. Дефинитивно није улога учитеља или родитеља да дијагностицира, већ је ваша улога да се одлучите за вероватноћу / могућност да ово стање може бити узрочно тешкоћа код детета и упутити се на медицинско особље које је у стању да дијагностикује и лечи ако прикладан.
- Да ли сте проверили дететов слух и вид?
- Приступ системима подршке је пресудан. Знате ли колегу који се успешно носио са АДД / АДХД дететом? Имате ли некога с ким можете разговарати о својим фрустрацијама и прославити своје успехе? Такође ће вам требати приступ знању. То може доћи у облику особе или извора информација попут ИНТЕРНЕТ-а. На овој веб локацији ввв.аддерс.орг такође можете проверити контакте локалне групе за подршку у вашем крају јер би вам они могли дати локалне информације. Такође на адреси аддерс.орг наћи ћете многе ресурсе који би вам могли помоћи. Можете да употребите било коју од информација овде да дате родитељима који ће можда желети да сазнају још много тога за своје дете.
- Прихватите дете такво какво је, препознајте његове квалитете и њихове добре поене као и оне који ремете понашање и иритантне поене. Поверење је двосмерна ствар - дете мора да научи да верује учитељу, а када то ураде толико ће вратити том учитељу, то је прилично невероватно. Запамтите да се ово дете навикло да им је речено да греши или да је несташно, то има велики утицај на њихов осећај сопствене вредности и добробити. Многи од ове деце очекују да ће им бити речено или критиковано и често неће желети да кажу истину, као што знају из прошлих искустава, да неће бити веровали - друга деца такође врло брзо покажу прст кривице јер знају да је дете обично одговорно за ствари које крену по злу, па покушајте изградите поверење између себе и детета и дајте им до знања да ви верујете у оно што они говоре и да ћете бити фер у свим санкцијама које могу бити с обзиром да. Често имају сјајан осећај неправде када им је изречена санкција и виде другу децу у исто време или у неко друго време о коме се чак и не разговара ове. Дијете АДХД-а тада ће научити да без обзира на то што кажу да ће сносити кривицу за ствари, тако да ће и те ствари свеједно моћи да раде!
- Требат ће вам родитељи да буду заједно са вама. Охрабрите их да буду отворени са вама и да размењују информације са вама, понекад родитељи имају стратегије које често раде код куће, а које се могу применити у ситуацији у учионици. То је такође двосмерна ствар и будите отворени према родитељима и радите на изградњи поверења између себе и родитеља како бисте могли заједнички радити за добро детета.
- Не бојте се затражити помоћ. Учитељи су пречесто спремни на војнике, а да не затраже помоћ. Ово вам дугорочно не доноси добро. Болесни и истрошени наставници су деца губитак. Дакле, изговорите. Реците када вам је потребна помоћ и савет.
- Користите дете као ресурс. Питајте их које лекције подсећају као најбоље што су икада имали. Шта је била најгора лекција икад. По чему су се две лекције разликовале? Покушајте и распакирајте дечији стил учења уз њихову помоћ.
- Да ли дете зна шта је АДД / АДХД? Могу ли вам објаснити? Да ли дете може да предложи начине да се њихове потешкоће учине лакшим у школском окружењу?
- АДД / АДХД деци је потребна структура. Листе помажу. Као што су спискови процеса у који су укључени, попут писања есеја. Листе попут тога како се понашати када им се каже да би вам могле бити од велике помоћи.
- Кључно је да се дете ухвати како је добро. Многе реакције на ситуације биће импулсивне. Склони смо приметити импулсивне реакције које су отворене и уочљиве јер крше правило или кодекс понашања. Међутим, ако посматрате дете, приметићете огроман низ реакција које нису све изван прихваћених конвенција о понашању. Када се представи прихватљиво понашање. Похвале и награде.
- Јасно понашање у понашању на местима где их дете може видети може помоћи. На пример, знак где седи мирно и слушај може бити постављен иза места где учитељ често разговара. Наставник тада може да покаже плакату као први подсетник да се врати задатку.
- АДД / АДХД значи да дете има проблем са концентрацијом. Стога, када очекујете да ће се следити низ упутстава, оне ће их требати представити више пута и на више начина. Такође ће требати да буду представљени како би дете могло да им се врати према потреби.
- Ако дете није на задатку, често је добра идеја да га натера да се крећу на неколико минута, а онда крене назад до задатка, вероватније је да ће се вратити стварном задатку, ако им се само каже да започну са својим задатком посао. Често је тешко дозволити појединачној деци да устану и ходају док остали раде - стога је добра идеја да се нешто успостави са другим наставником где можете навести дете да узме белешку другом учитељу и донесе му поруку - то не мора бити баш много, заправо би белешка могла да каже само за шта имате вечера вечерас - све док ви и други запослени то унапред разврстате, моћи ће да схвате да ово помаже детету да буде мање ометајуће у вашем класа. Друга идеја је да тражите од њих да дођу и обришу плочу за вас. Једном када се буду могли кретати неколико минута, моћи ће да се врате и фокусирају се на посао који ће вероватно постићи много више него иначе.
- Контакт очима је добар начин враћања детета у задатак.
- Седите ДОДАТНО дете близу вашег стола и проверите да ли је дете већину времена видно. Ово ће помоћи детету да остане у задатку.
- Не упадајте у замку да расправљате о томе где дете делује као адвокат у касарни. То нису значајне за дете и служе само да вас истроше. Ако је дјетету потребна стимулација, тада га треба подстаћи да то каже на асертиван начин. Тада морају да се укључе у активност за коју су се у прошлости усталили. Кратко време и уз дозволу.
- Учините распоред дана предвидивим и видљивим. Објавите распоред где ће га дете моћи видети и видети. На пример, на њиховом столу или на плочи. Реците детету да ли ће се догодити било какве промене у редовном распореду. Обавестите дете пре времена о промени активности и наставите да их упозоравате док се транзиција не догоди.
- Радите према детету на изради распореда за време изван школе.
- Времени тестови нису добре мере знања за дете са АДХД / АДД-ом. Стога имају мало, ако уопште, васпитне вредности за ову децу. Најбоље би било да их елиминишете и одаберете алтернативну методу испитивања за задржавање и примену знања.
- Користите алтернативне методе снимања ако дете сматра корисним. Запамтите шта је важно то што дете обрађује информације које желите да пренесете. Начин обраде детету може донети значај. Оловка и папир су за наставника веома једноставни и погодни, али ако не раде за дете, тада треба пронаћи алтернативу.
- Честе повратне информације помажу да се дијете АДД / АДХД задржи на задатку; такође је врло корисно ако им дајете до знања шта се очекује од њих и ако остварују очекивања. Наравно да ће резултирајуће похвале бити врло охрабрујуће.
- Једна од најважнијих техника подучавања деце са АДД-ом је разбијање великих задатака на мале задатке. Ово осигурава да се дете не осећа пренапучено. Чим дете научи да може да гристи све више и више, требат ће му комадићи да буду већи. Повећавање и управљање начином на који се информације и задаци представљају представљају потребно време и посао је високо квалификованог. Међутим, ово ће бити изузетно корисно у избјегавању тетива насталих због фрустрације с малом дјецом а са старијом децом може им помоћи да избегну дефетички став који се тако често појављује у њиховом начин.
- Новост и забава су добри начини за привлачење пажње. Дјеца / АДХД одговорит ће на то са одушевљењем.
- Покушајте да ухватите дете да је добро. Многи од њих су импулсивни. Склони смо примећивању друштвено непримерених одговора и пропуштамо многа великодушна дела и привидну зрелост која може бити и импулсиван одговор. Стварни проблем деце са АДД / АДХД-ом није стање већ непријатељство које је настало због упорног изрицања казне.
- Научите дете како да састави мапе ума. Подстакните употребу ове технике на часовима, она ће детету пружити већи осећај да контролише шта се дешава.
- Много дјеце са АДД / АДХД има тенденцију да буду визуелни ученици. Стога ће неки облик визуелног сигнала спојен са вашим вербалним објашњењем вероватно помоћи разумевању задатка који се поставља и очекивањима која сте поставили за посао. Такође, врло често имају ствари за које их веома занима - ако дете има страст према аутомобилима, тада већина субјеката може уградити аутомобиле - Енглески - пишите о аутомобилу, математика - рачунајте аутомобиле - уметност - цртајте, сликајте, моделирајте аутомобил, историја - о аутомобилу, географија - путовања / путовања ауто. Већина ствари може се уклопити са мало маште.
- Нека свака ствар буде што једноставнија. Учините ствари забавне тако да ће привући дететову пажњу и на тај начин повећати шансу да порука буде апсорбована.
- Искористите тешке ситуације и тренутке у Дечијевом дану као могућности да подучите дете и дате повратне информације. Просечно деца са АДД / АДХД-ом прилично су слаба у разумевању начина на који долазе код других. Стога се делом глупог понашања може решити тако што ћете дете питати како је то утицало на друге. Како је то утицало на начин на који ће други видети дете итд.
- Нека ваша и школска очекивања буду врло јасна.
- Размислите о употреби система наградних бодова као дела програма модификације понашања млађе деце. Деца са АДД добро реагују на награде и подстицаје.
- Ако се чини да дете има потешкоћа са социјалним вештинама и одговарајућим понашањем. Било би веома корисно анализирати само које вештине недостају, а затим подучити или тренирати дете тим вештинама. Постоје неколико врло добрих извора о специфичном АДХД тренирању на адреси аддерс.орг
- Направите игру од ствари. Мотивација побољшава АДД.
- Обратите посебну пажњу на то ко седи поред кога.
- Живот ће вам бити много лакши ако дете можете да буде ангажовано и мотивисано. Активности планирања утрошених на време како би се учиниле што ангажованијим биће више пута враћене.
- Дајте детету што више одговорности.
- Испробајте књигу позитивних контаката од куће до школе.
- Развој самооцене и само-извештавања је пресудан за развој постављања интерних граница. На пример, употреба дневних извештаја може бити веома ефикасна. Још је ефикасније ако дете постави понашање које треба надгледати. Дете одлучује да ли су постигли постављено понашање. Обично тражим од детета да покрене наставника ако се слаже или не слаже са дететовом перцепцијом сопственог понашања. Ово би требало учинити на клинички начин ако се наставник не слаже, али уз пуно похвале ако је дете постигло циљеве и тачно је у својим перцепцијама.
- Изненада дано овој дјеци неструктурирано вријеме може бити рецепт за дисхармонију. Обавестите их унапред када ће бити неструктурирано време да би могли да испланирају шта да раде и како да попуне време.
- Дајте онолико похвала колико сте људски способни.
- Развијте вештине активног слушања подстичући децу да воде рачуна не само о ономе што чују, већ и о идејама које имају и размишљању о некој проблематици.
- Озбиљно размотрите употребу алтернативних метода снимања.
- Прибавите потпуну пажњу разреда пре него што почнете да предајете.
- Покушајте да се договорите да студенти имају партнера или да буду део студијске групе. Позовите децу из групе да размењују телефонске бројеве и друге контакт информације. Ово ће детету омогућити да разјасни тачке које је можда брзо и лако пропустило. Такође ће омогућити другим члановима групе користи од њихове енергије и ентузијазма.
- Објасните и нормализовајте третман који дете прима како би се избегла стигма. Будите спремни да седнете са читавим класом и објасните на језику који разумеју о томе како су људи различити и да пуно деце има проблема са једну или другу врсту, а затим објасните како се симптоми АДХД-а могу показати код детета и како остатак разреда може помоћи том детету да се потпуно интегрише са својим вршњаци. Односи са вршњацима су често врло тешки, тако да је то од суштинске важности за дететово самопоштовање и опште добро како би им помогли да се уклопе са својим вршњацима и да их разред прихвати другари.
- Прегледајте се често код родитеља. Избегавајте образац само сусретања око проблема или криза, славите успех. Врло је лепо када родитељи добију телефонски позив из школе како би их обавестили када је дете добро провело дан. Често сједе код куће или радећи плашећи се тим телефонским позивом како би рекли да је њихово дијете поново у проблемима у школи. То је такође добро за дете и њихово самопоштовање јер родитељи када дођу кући могу да дају спонтано похвалите их и реците им како је било дивно што их је њихов учитељ данас телефонирао како би им рекао колико је добро дете Готово.
- Читајте наглас код куће и у настави што је више могуће. Користите причање приче. Да бисте помогли детету да изгради осећај редоследа. Помозите детету да изгради вештину задржавања на једном задатку.
- Поновите, поновите, поновите.
- Снажна вежба помаже у отклањању вишка енергије, помаже усмеравању пажње, подстиче одређене хормоне и неурохемикалије који су корисни, и забавна је. Водите рачуна да вежба буде забавна, тако да ће дете наставити да је ради до краја живота.
- Са старијом децом њихово учење ће се знатно побољшати ако имају добру представу о томе шта ће се научити тога дана.
- Пазите на ствари у којима ће дете моћи да ужива. Енергија и динамичност које имају могу бити од користи њиховој групи / класи. Пробајте и покупите њихове таленте и негујте их. Пошто су однијели многе животне ударе, они су склони да буду отпорни, увек одскачујући због тога, могу бити великодушни од духа и радо ће вам помоћи.
О ауторима: Дрс Халловелл и Ратеи су стручњаци за АДХД код деце и написали су много књига на ту тему, укључујући „Водјени на дистракцију“.
