Температуру вашег детета и оно што свака врста треба да расте
Следеће групице за дечији темперамент представљају групе које се могу препознати. Међутим, нису све особине део сваке групе и да 35% све деце не може бити представљено ниједном групом особина. Ове особине су карактеристике реактивности: дете на одређени начин комуницира са околином јер дете има одређену предиспозицију за такво понашање. Детеров темперамент у суштини је његова или њена реакција на околину.
Три групе за температуру детета
Лако дете - (40%)
Ово дете се може описати као позитивно, оријентисано на приступ, предвидљиво, просечног интензитета и изузетно прилагодљиво. „Лако дете“ може да стане у скоро свако окружење, готово у све захтеве. Родитељи и наставници осећају се компетентним када раде са лако дететом, чак су и захвални јер за негу детета је потребно мало времена, труда или пажње.
Опасност: Дечије потребе могу бити занемарене, јер су тако "добре". Неговатељи одраслих осећају да су стручњаци за одгајање деце и не разумеју друге ситуације.
Споро загревање детета (15%)
Ово се дете може описати као пасивно, „стидљиво“, плаши се нових људи и ситуација, опрезно, благог понашања, негативно и споро прилагођавање. Ако се овом дјетету не да вријеме за прилагођавање, вријеме које је дјетету потребно, резултат ће бити проблематично дијете. За сваки корак који је ово дете приморано напред, учиниће два корака уназад. Ако се овом дјетету никада не поставе никакви захтјеви, дијете неће остварити никакав напредак.
Дјетету споро загревање треба окружење у којем се стимулуси износе постепено и више пута, на позитиван начин, изнова и изнова и изнова. Опасност: Превелики притисак ће повећати негативизам. Ово дете мора бити охрабрено, никада присилно. Тешко је детету „пожурити“ и дететови одговори на захтеве социјализације носиће стрпљење одраслих. Флексибилност је главни захтев родитеља спорог за прилагођавање детету. Иначе, фрустрација код овог детета може створити велику љутњу.
Тешко дете - (10%)
Ово дете је непредвидиво, повлачи се, не прилагођава се променама, изузетно је негативно и веома интензивно. Чини се да ништа не делује са тешким дететом. Потребни су постепени и понављани захтеви презентовани стрпљењем, доследношћу и објективношћу. Флексибилност је кључни став у суочавању са таквим дететом. Ипак, нико не би требало да буде са овим дететом дуже време.
Опасности: Без помоћи ово дете неће добити само негативне повратне информације из окружења. Одрасли често детету преносе мноштво негативних осећаја као што су непријатељство, нестрпљивост или збуњеност. Родитељи осећају
- претња, забринутост, кривица (верују да они несвесно одбијају дете),
- огорчени, или
- застрашени (неадекватни, изгубљени, безнадежни и збуњени.)
Родитељи морају да проведу време даље од овог детета да би одржали разум и перспективу. Неговати тешког детета бескрајно је тешко.
Такође видети:
- Шта је поремећај поремећаја дисрегулације расположења (ДМДД)?
- Проведите помоћ за интервенције код поремећаја
- Моје дете је социопат! Има ли ишта могу да урадим?
Нема везе какав је темперамент вашег детета, запамтите ове ствари
Сва деца морају бити прихваћена онаква каква јесу, са јединственим личностима и стиловима понашања. Проблеми се развијају када околина (или одрасли) постављају детету захтеве који нису у складу са дететовим темпераментом. Кад се дете уклапа у захтеве своје околине, оно расте. Када се дете не уклапа, појављују се проблеми у интеракцији са том околином. Позитивне особине могу бити побољшане, а негативне особине могу се ублажити. Дечији стил реакције се, међутим, не може променити.
Одрасли, родитељи и наставници могу да интервенишу између дететове личности и захтева околине. Ако се дете суочи са захтевима околине, то је здрава ситуација и дете треба оставити да се носи. Ако се дете не може носити са ситуацијом и проблеми се развијају, негативне особине и понашања се појачавају, одрасли морају да интервенишу и промене захтеве околине. Разумевајући дете и прихватајући га онаквог какав јесте, одрасли могу структуирати околину тако да појачавају позитивне особине и одузму негативне особине. Кад дјететово проблематично понашање или симптоми одражавају реактивни поремећај, промјена у начину на који одрасла особа на функцији обично може ријешити проблем.
Напомена: Реакција одрасле особе на дете више се ослања на вредности, циљеве и стандарде одрасле особе него на степен усклађености са сопственим темпераментом. На пример: Штетни ставови према „тешком детету“, као што су кривица, анксиозност и непријатељство и непожељни могу се идентификовати и управљачке праксе попут нестрпљивости, недоследности и ригидности у неразумним захтевима исправљен. Дете се неће променити, али ће се реакција одрасле особе на дететову реакцију изменити и број проблема ће опадати.
Дијете које је идентификовано као лијено, непажљиво и без занимања може бити дијете чији се немир и помак у пажњи могу очекивати ако је дијете веома активно и дистрактивно. Захтеви да дете мирно седи или се концентрише током дужег временског периода биће неразумни. Детету ће бити потребна продајна места са великом активношћу и можда ће морати да научи савете за повратак на задатак који је при руци.
Децу могу научити како да умањују негативне особине. Блага деца се могу научити да говоре више пута док се њихове потребе не примете. Непрестану децу требало би подстицати на паузе и дисање, с тешким задатком који је често потребан све док задатак не буде завршен, а не само одустајање.
Зашто дете има овај темперамент?
За многе деце неурохемијска неравнотежа може бити узрок тешких особина. И они трче у породицама. АДД / АДХД цхилдрен имају многе особине које су резултат неурохемијске неравнотеже. Правилним лековима се може поправити неравнотежа и елиминисати неке „негативне“ особине. Лек може да промени својство исправљањем биолошког оштећења које доследно изазива тај одговор.
Реакције других на дете могу бити подједнако важне као и лекови.
За даље проучавање:
- Понашање индивидуалности у раном детињству, Тхомас, Цхесс, Бирцх, Хертзиг и Корн, 1963/1971.
- Индивидуалне разлике у деци, шах и Томас, 1973.
- Темперамент и развој, Тхомас и Цхесс, 1977.
