Које су карактеристике инвалидности учења?

Карактеристике инвалидности учења су карактеристике које можете уочити и који обликују дечја искуства која живе са инвалидност учења. Карактеристике ометања у учењу односе се на поремећаје; Уз то, поремећаји учења могу створити одређене особине код деце. Познавање ових карактеристика помаже вам да разумете и поремећај учења вашег детета и ваше дете. Када сте упознати са карактеристикама инвалидности учења, боље сте спремни да вам помогнете и подржавате своје дете у свим аспектима његовог живота, било да су то образовање, понашање, односи и више.

Карактеристике ометања у учењу

Поремећаји учења су доживотни. Они често постају евидентни у детињству када деца похађају школу. Људи су рођени са потешкоћама у учењу, али карактеристике се обично не примете касније. Има смисла да карактеристике инвалидитета за учење постану јасне другима када дијете покуша да учи у структурираном окружењу. Због овога, тешкоће у учењу често постају недијагностициране до основне школе, средње школе или средње школе (а неким људима се не дијагностикује до одрасле доби).

Основна карактеристика инвалидности учења је да је то проблем обраде мозга. Карактеристике ометања у учењу могу да укључују особине, знакови и симптоми сваког поремећаја учења. Поред језика, комуникације и математичких проблема који чине поремећај, карактеристике инвалидитета укључују и следеће карактеристике:

• Дефицит моторичке вештине, фино и грубо
• Проблеми са координацијом руку-око
• Проблеми са меморијом
• Сензорна питања

Когнитивни дефицити су истакнуте карактеристике инвалидности у учењу. Когнитивне вештине потребне су за успех у учионици, на игралишту, код куће, у активностима или негде другде. Међу когнитивне карактеристике:

• Проблеми са вештинама пажње као што су непрекидна пажња (немогућност задржавања у фокусу), селективна пажња (блокирање потешкоћа вани или игнорисање ометања) и подељена пажња (проблеми покушавајући да одрадите два задатка одједном, попут слушања и записивања речи)
• Потешкоће са визуелном обрадом
• Проблеми у обради слуха
• Проблеми са радом и дугорочном меморијом
• Бори се са логиком и резоновањем
• Мала брзина обраде

Ове опште карактеристике односе се на потешкоће у учењу. Деца са потешкоћама у учењу такође имају препознатљиве карактеристике.

Карактеристике деце са потешкоћама у учењу

Сва деца су јединствене особе, укључујући и оне за које се догоди да имају способност учења. Иако ниједно двоје деце са истим поремећајем учења нису идентични, постоје одређене особине које ова деца често имају повезане са њиховим инвалидитетом. Општи недостаци у учењу могу бити повезани са овим карактеристикама код деце:

• Снажне емоције
• Осећам малу контролу над емоцијама
• Увек се осећате барем корак иза колега из разреда
• Осећај фрустрације и љутње јер верују да никада неће ићи у корак
• Лоше социјалне вештине
• Потешкоће са склапањем и задржавањем пријатеља
• Пажња и фокусирање проблема
• Импулзивно понашање
• Хиперактивност
• Когнитивни проблеми
• Потешкоће у тихом раду и игрању
• Проблеми који чекају у реду, попут формирања линије на вратима учионице и стајања у миру
• Потешкоће у чекању на свој ред, као што је чекање да се употреби љуљашка на игралишту
• Наизглед непрестано се осећа или изражава висок степен фрустрације
• Ниско самопоштовање

Можда сте приметили да су неке карактеристике потешкоћа у учењу сличне Смањења пажње услед хиперактивности. АДХД није инвалидитет учења, али према АДДитуде, ауторитативном извору за АДХД, око половине деце са АДХД такође има поремећај учења (Сребро, 2018). Чак и за децу која немају АДХД, сметње у учењу су делимично окарактерисане борбама да посвете пажњу, концентришу се и седе.

Деца са потешкоћама у учењу имају особине које указују на то да могу имати користи од разумевања и подршке. Поред тога, сами инвалидитети имају карактеристике које вам могу помоћи да уочите своје дете које се бори да научи и обрађује информације. Познавање карактеристика инвалидитета помоћи ће вам да помогнете свом детету.

референце референце