АДХД Деца и полагање испита
Нека деца са АДХД-ом требају посебан смештај који олакшава полагање школског испита и постиже бољи резултат.
Ако ваше дете са АДХД-ом има посебну образовну потребу, морате рано планирати било које прегледе на којима ће полагати. Чињеница да студент има изјаву о посебним образовним потребама не аутоматски га квалификује за посебне аранжмане.
Прописи и упутства која се односе на кандидате са посебним захтевима објављује се сваког септембра за приближавање академске године и доступан је од организација које се спомињу у наставку, од којих родитељи могу добити своје примерке. Обухвата ГЦЕ, ВЦЕ, ГЦ СЕ и ГНВК.
Сваке јесени енглеска испитна тела ову књижицу шаљу свим испитним центрима (нпр. Школама). Описује посебне аранжмане за које се сматра да су прихватљиви за студенте са посебним треба, који критеријуми морају бити испуњени и како организовати ове посебне аранжмане у испитивању ситуације. Брошура садржи све информације и обрасце за које испитна тела захтевају да школе, педагошки психолози или други попуњавају сваког кандидата.
Постоји јасан услов за континуитет између учионице и испитне собе: "уобичајено за кандидата Испитни орган ће разматрати начин рада у учионици када су у току посебни аранжмани маде ".
Подношење захтева за посебан смештај
Успостављање и слагање природе и обима потешкоћа ученика мора бити довољно рано да студент добије подршку и посебне аранжмани који треба да буду направљени у учионици пре него што се захтев за посебан распоред испитивања и оцењивања поднесе испитивању Тело. Процјена посебних образовних потреба вашег дјетета и организовање помоћи која треба да добије у учионици мора почети што раније. Добијени документи и извештаји тада ће бити доступни за подршку пријави Испитном телу када студент крене на испитне течајеве.
Сви захтеви за посебне аранжмане морају бити поткријепљени доказима у облику извјештаја одговарајуће квалификованог учитеља о завршеном року 2 године серије испитивања, ИЛИ извештај квалификованог психолога који доказује историју потешкоћа у писмености завршену или ажурирану у року од 2 година.
Од виталног је значаја да шефови центара за испитивање подносе своје захтеве на одговарајућим обрасцима што је пре могуће. Ако се не достави довољно обавештење испитивачком телу, можда неће бити могуће пружити посебне верзије докумената о испитивању или пристати на било који други аранжман.
Проблеми са пажњом, језични поремећаји, поремећаји комуникације, укључујући аутизам и Аспергеров синдром, те емоционални и бихевиорални проблеми наведени су на страници 38. "Постоје, међутим, и други за које се могу склопити посебни аранжмани, који се односе на њихове индивидуалне потребе... За такве кандидате и остале који нису посебно наведени, рана дискусија са тијелима за доделу је неопходна тако да се могу доносити одлуке о природи потребних доказа и договорима који ће бити дозвољено. У већини ових случајева бит ће потребни психолошки и / или медицински докази. "
У зависности од инвалидитета, могу се склопити посебни аранжмани, укључујући између осталог: до 25% додатног времена, надгледане паузе / периоде одмора, увећани отисак, Брајево писмо, ОЦР скенери, употреба рачунара или процесора текста, модификација језика или појачања за звучне тестове за особе са оштећењем слуха, употреба флеш картица, прекривања у боји, диктирање одговора на врпци, употреба подметача, употреба амануенсис, употреба практичног помоћника у практичним испитима, алтернативни смјештај у изузетним околности.
Шефови и директори овлаштени су да одобравају 25% додатног времена и / или одмора без претходне пријаве, али било какве додатне. За то се мора затражити додатно време које се сматра неопходним.
Све остале модификације се морају пријавити, и од пресудне је важности да се увери у школу вашег детета, посебно ако је у питању главна школа (тј. нису посебне потребе) школа је у потпуности свесна свих ових импликација: рана процена потреба, наставна учионица у току интервенција ради рјешавања потреба, рани захтеви за било какве посебне аранжмане који се захтевају током испитивања уз подршку одговарајућег обрасци и извјештаји.
Патосс (Професионално удружење наставника ученика са посебним тешкоћама у учењу), ввв.патосс-дислекиа.орг.
У Великој Британији постоји Ауторитет за квалификације и наставни план и програм (КЦА). Овде ћете пронаћи детаље о брошури под називом „Посебни аранжмани за националну процену наставног плана и програма“. На сајту кажу:
"Орган за квалификације и наставни план и програм (КЦА) посвећен је изградњи оквира образовања и обуке светске класе који задовољава променљиве потребе појединаца, предузећа и друштва. Водимо развој наставног плана и програма, оцењивања, испита и квалификација.
Посебни аранжмани за националну процену курикулума
Даље појашњење и информације о неким изменама посебних аранжмана за Национални курикулум Тестови процене укључени су у брошуре о аранжманима о оцењивању и извештавању које је КЦА послала свим школама у Октобар. Ови укључују:
- употреба сумптера;
- компензацијске награде за менталну математику и правописне тестове за ученике са дубоким губитком слуха;
- посебна пажња - омогућава прилагођавање завршног нивоа ученика у врло изузетним околностима;
- решавање поремећаја током теста.
Ажуриране су и смернице о употреби програмских обрађивача текста, аманима, преписа и читача; посебне аранжмане за тестове менталне математике и одморе одмора. Постоје и детаљнија упутства о коришћењу додатног времена и раном отварању радова."
Приједлози за родитеље / стамбену школу
Будите свесни како посебним потешкоћама ваше дете или ученик треба да утиче на то у овом тренутку.
Припрема:
- Заинтересовајте се за испитни распоред вашег детета / студента. Понуда за помоћ при ревизији; повезујте се са наставницима; сазнајте било какве проблеме или изазиваче стреса и настојите их смањити.
- Осигурајте ревизијске материјале однете кући током викенда и половине термина, уз пуна упутства и распоред. Не очекујте да ће ваше дете / студент моћи да одлучи колико треба да уради, шта треба да уради, итд. Саветовати. Лиасе.
- Где је уопште могуће проверите да ли су кандидати за испит упознати са тим где ће полагати испит. Ако студенти имају АДД / АДХД, осигурајте да је АДД / АДХД.
- Разговарајте са њима шта ће се догодити када дођу у собу за испитивање. Да ли су у стању да се тихо поставе? Да ли разумију сва правила испитивачке собе? Да ли они разумију да ће неко - можда њима непознат - бити осветољубив?
Вече пре:
- Осигурајте да су покривена било каква подручја која би се вјероватно узнемирила (добила омиљену житарицу за доручак?) У приступу испитима.
- Не планирајте ништа напорно ноћ раније. Побрините се да се опустите, добро једете и попијете пуно воде, и одлазите у кревет рано.
- Припремите им одећу ноћ раније - ујутро не паничите прво шта да обучете!
Јутро испита:
- Побрините се да се ваше дете / студент благовремено устане да се тушира, облачи и једе правилан, опуштен доручак. Кухано је најбоље. Превише слатке хране (тј. Саме житарице) даје брзо, али кратко „дизање“, а затим „расположење“. Ако је испит поподне, проверите да ли је и ручак омиљен, али храњив.
- Осигурајте да имају исправне предмете за испит / испит који полажу тог дана: опрему за математику, оловку или оловку, гумицу за брисање, равнило, калкулатор итд.
Након тога:
Знајте када завршава испит и како се ваше дете / студент може осећати. Размислите о некој врсти посластике... омиљена торта? Нека их мало "охлади".
Остало:
- Подржите своје дете / студента до краја. Пазите како се осећају. Не остављајте их да се сами припремају. Не будите негативни.
- Запамтите да са неким поремећајима оно што видите није оно што добијате. На пример, анксиозност Аспергеровог синдрома повећаће ефекте поремећаја. Могу рећи да су у реду и да имају насмејано лице, али то можда није тачно.
- Помозите опуштању. Пазите на опсесивне склоности и ритуале преузимања. 4. Пошаљите картицу среће. Пошаљите добро урађену картицу - без обзира на исход!
Испод је листа Бонние Минцуоф-а о могућим смештајима о којима би могло бити вредно распитати се. Бонние је пословни и лични тренер, специјализован за АД / ХД. Она се налази у НИЦ-у. Бонние можете унајмити посјетом Тренерска мрежа код тренера и претраге под "Њујорк".
- Невремена испитивања
- Продуљено време тестирања (к 1 ½, к2 итд.) Или радно време у лабораторији (прокторед / непротектован?)
- Тренирање
- Наставници
- Помоћ у саставу - нпр. Посебни састанци са инструктором, процена грубих нацрта, преглед уредника пре подношења.
- Опрема за узимање белешки као што су лаптоп или магнетофон (укључујући позиционирање диктафона на подијуму / учитељском столу).
- Писари за помоћ при узимању улога (примаоци белешки): од плаћених професионалаца са специјализованом обуком / искуством до плаћао студентима волонтерима копирање белешки колега из вршњака (привилегија да то ураде анонимно).
- Књиге на траци (захтева рано обезбеђивање књига)
- Флексибилно заказивање тестова - продужење времена, оптимални резултат узастопних (поновљених) администрација, подељивање испита на делове дана или током више дана
- Флексибилно подешавање тестова - појединачна примена, администрација у малим групама, адаптивна или посебна опрему на редовној сесији испитивања или на посебном месту, презентацију теста слушном врпцом предмети; употреба помагала за тумачење предмета; окружење без ометања; генератор беле буке или Валкман са музиком преко слушалица или наглас ако су у посебном тест подручју, чепићи за уши
- Флексибилни тестни формат - велика издања за штампање, промене термина презентације, промене у формулацији или формату (нпр. Размак реда или ставке или нагласак [кључне речи]) упутстава, промене у формату или простору за одговоре, усмено представљање теста, усмени одговор, усмена презентација и одговори („усмени испит“), таписирани одговори, штампани одговори, маске за покривање теста порције
- Флексибилан формат оцењивања - нпр. Необавезни посебни пројекти за кредит са смањеним нагласком на испитима
- Маркери / маркери (у текстовима, тестовима)
- Пренос ФМ радија, наставник слушном апарату
- Увећавајући уређаји
- Употреба калкулатора
- Употреба електронских спелера
- Приступ рачунарима у учионици
- Приступ рачунарима изван часова у учионици
- Омогућавање штампања када су стандардне спецификације кратке
- Одрицање од страних језика
- Преференцијални избор инструктора (за стил)
- Рана или преференцијална регистрација (за избор времена, инструктора или величине класе)
- Смањена величина класе
- Смањено оптерећење курса
- Једнокреветна соба
- Саветовање / саветовање са ментором / саветником који познаје АДХД
- Професионалне смернице
- Пожељно седење (предња соба; далеко од врата или ометања; посебан сто)
- Дозвола за стајање / кретање у стражњој соби током наставе или теста; за полагање тестова стојећи, на поду или на радним столовима
- Дозвола за напуштање наставе за краће периоде, без дозвола за сваки.
