Како ученици са потешкоћама у учењу утичу на учионицу?
Студенти са хендикепом у учењу гарантују према Закону о образовању особа са инвалидитетом (ИДЕА) образовање у најмање рестриктивном окружењу. Понекад је у тешким случајевима то специјална школа за децу са тешкоћама у учењу. Углавном, ипак, то је у јавној школи у којој би могли да буду у соби са посебним образовним ресурсима или у редовној учионици са другом децом која немају способност учења. Било која учионица има предности и мане за ученике са потешкоћама у учењу и оне без којих.
Када су студенти са потешкоћама у учењу усмјерени на уобичајено
Услуге специјалног образовања за тешкоће у учењу подразумева избор где ће провести већину сваког школског дана. У неким случајевима дете треба да буде стално у посебној соби за ресурсе. У другим случајевима, један део дана проводи се у соби са ресурсима, а остатак у учионици за опште образовање. У осталим, дијете цијели дан проводи у учионици за опће образовање са вршњацима.
Када дете добије образовање у учионици са генералним уређивањем, то се зове „маинстреаминг“ или укључивање. Постоје суптилне разлике, али пошто ефекти сваке могу бити слични, у овом чланку ћете користити оба термина.
Укљученост је много више од додавања стола за ученика са инвалидитетом учења и пуштања их да раде тамо, уз помоћ помоћника у учионици. Укљученост значи да наставник:
- Ради на задовољавању потреба сваког студента, са или без анкете ИЕП, сваки дан
- Пружа различита упутства и праксе за различиту децу, а не користећи један наставни план и програм лекције
- Предајте различите методе подучавања, радећи са помоћницима како бисте ученике поделили у групе и другачије поучавали
- Користи различите приступе подучавању, користећи станице за учење, активности, подучавање појединачно, више него предавање у великој групи
- Опремите собу посебном опремом и материјалима за учење које сваки студент може да користи.
Са инклузијом, сва деца имају једнаке шансе да остваре свој потенцијал. На овај начин, студент са инвалидитетом учења позитивно утиче на учионицу. Постоје и други начини да ова деца позитивно утичу и на општу учионицу.
Студенти са потешкоћама у учењу могу имати позитивне ефекте на учионици
Када ученик са инвалидитетом учења похађа општу учионицу, многи позитивни ефекти утичу на све ученике, са или без инвалидитета учења. Фокус постаје мање на инвалидност ученика и више на свачије учење и интеракцију. Ово може бити олакшање за студента којем је инвалидност учења увек у средишту.
Остале предности укључивања укључују:
- Сви ученици уче емпатију, разумевање, прихватање различитости
- Студенти уче да сви имају снаге и слабости
- Деца почињу да гледају преко инвалида и виде целокупну особу
- Деца виде и долазе да цене различите начине размишљања
- Студенти одбацују своје мишљење од појма „одвојени због разлика“ који је ненамерни резултат пуног задржавања у соби са ресурсима.
- Дете са инвалидитетом учења види да може да научи ствари попут својих вршњака, а ти вршњаци виде да је дете са способношћу учења способно да учи
- Кроз вршњачко подучавање сви који учествују уче и развијају нове вештине једни од других
Студенти са потешкоћама у учењу могу позитивно утицати на учионицу, како њихови вршњаци, тако и они сами. Ништа у животу није ни добро ни све лоше, наравно, тако да постоје неки негативни начини на који интегрисање утиче и на учионицу.
Негативни ефекти усмеравања ученика са инвалидитетом у учењу
Постављање ученика са потешкоћама у учењу у општу учионицу са пуним радним временом може проузроковати неке проблеме. Имајте на уму да ситуација може бити проблематична, а не сами студенти.
Неки недостаци мејнстриминга укључују:
- Проблеми у понашању повезани са потешкоћама у учењу могу бити разорни
- Као одговор на модификације, смештај и специфичне приступе дисциплини, ученици у разреду могу бити огорчени, верујући да је њихов вршњак са потешкоћама у учењу то лако
- Пренапучено, брзо, хаотично окружење могло би надвладати дете са потешкоћама у учењу
- Деца са инвалидитетом могу се осећати у центру пажње и застрашена
- Наставнику је тешко дати посебно, индивидуализовано подучавање једном детету док је још увек инструкције и повратне информације другим ученицима - тако да нико не привлачи пажњу коју они уче требати
Можда је најбољи ефекат ученика са сметњама у учењу у учионици општег образовања чињеница да постоје и предности и недостаци. Сваки ученик учи да ништа и нико није савршен, али да сви имају снаге и свака ситуација има позитивне резултате. Као резултат тога, ученици са и без тешкоћа у учењу уче како да се носе са изазовима, поремећајима и фрустрацијама. Уче како да буду добри пријатељи и како прихватити несавршености једних других. Сва деца дубоко утичу на учионицу.
Такође видети:
- Шта је индивидуализовани образовни програм? Коме треба један?
- Онемогућеност учења вс. Интелектуалне онеспособљености
- Шта узрокује инвалидност учења?
- Шта је инвалидност учења? Дефиниција инвалидности учења
референце референце
