„Читање, писање и комуникацијски изазови са којима се суочавамо са АДХД-ом“

Објаве као одговор на мој претходни блог о читању и АДХД-у постале су ме опседнуте на мој типично кружни начин о не само начину на који они са нама АДХД чита, али и о различитим начинима на који приступимо писању, као и о другим начинима на које креативно морамо посегнути и комуницирати са другим људи.

Приче у одговорима на мој блог варирале су од лекара који је одбио да верује да дете има АДХД јер је био страшан читалац, до другог АДХДера чије потешкоће са читањем доводе до тражења помоћи, до другог који нађе мир у другом свету кад чита (као и ја), али има проблема са задржавањем онога што је читати.

Још једном ми се чини да АДХД утиче на сваког од нас тако различито на често мале и дубоке начине. Али баријере с којима се суочавамо при излагању тих прича понекад изгледају непремостиве, посебно када смо млади. А ако се не пробијемо, баријере постају јаче и јаче док не изгледају трајне.

Наравно када достигнете моје године, схватићете да ништа није трајно. Чак ни стални нису трајни. Ок, шала шала, али хајде... цела идеја употребе речи која је синоним за вечност и вечност за третман косе, који је по природи привремен, потпуно је луд. И још горе, чинило ми се кад сам имао дванаест година, велика је дебела лаж да су сви одрасли заједно ишли само са тим да речи не значе ништа.

Велики део мојих раних тинејџера провео сам огорчен колико мало правила за читање и писање покушавам да ми се увуку у мозак од првог разреда важног за свет одраслих. Црипес, мој учитељ социјалних студија у седмом разреду, који је свакодневно боловао да би ме обавестио о каквом идиоту је мислио да сам, завршавао је сваку другу реченицу предлогом и инсистирао на томе да исељеници значе исту ствар као и имигранти (био је против њих).

Смешно како, попут плаката за мир у другом свету који сам горе споменула, понекад имам проблема са задржавањем прича које сам прочитао. Ја се, међутим, детаљно сећам се учитеља шишмиша који сам имао у средњој категорији. Али не мислим да је то зато што је учитељ био догађај из стварног живота. Истина, сигуран сам да се сећам колико измишљених догађаја које сам прочитао као стварних догађаја које сам живео. И повремено их збуните. Разлог због којег се јуниор високи инцидент поставља тако детаљно је тај што представља једну од оних баријера које нам могу спречити да посегнемо и комуницирамо.

У сваком случају, моја поанта, мислим, се односи на моју 13-годишњу ћерку АДХД-а и њену настрадалу другу недељу о социјалним студијама презентација коју је одложила до последњег тренутка. Али, мало сам се склонио од теме, па ћу морати да покупим нит у следећем посту.

Ажурирано 24. марта 2017