Лакше писање за студенте са АДХД-ом

Да ли се неки од ваших ученика бори са писањем?

Једно је истраживање открило да писање представља проблем за 65 посто ученика са поремећајем дефицита пажње (АДД АДХД). Често имају креативне идеје, али тешко је извући их из главе и пребацити на папир. Имају проблема са започињањем - и следењем задатака. Имајући у виду идеје и организовати информације такође су изазовни.

Али постоје стратегије како тај процес олакшати свим вашим ученицима.

[Самотестирање: Да ли моје дете може имати инвалидност учења?]

• Довољно времена. Студенти са АДХД-ом, посебно они са непажљивом подтипом, могу потрајати дуже да обраде информације. Обавезно им оставите дуже време за довршавање задатака.

• Избор теме у водичу. Студенти који се „заглаве“ покушавајући одабрати тему есеја, могу потрошити већину свог времена и енергије прије него што уопће почну писати. Помозите им да донесу одлуку тако што ће на индексне картице написати четири могуће теме и затражити да је уклоне. Наставите док не остане само једна тема. Ако не могу да одлуче, баци новчић.

• Научите вештине браинсторминга. Будући да ученици са АДД-ом често не могу дуго имати на уму своје идеје, можете послужити као "писар" и забележити све студентске мисли о задатој теми. Избегавајте доношење пресуда или граматичких исправки, јер би то прекинуло проток идеја. Трик је да прво замислите све идеје и исправите их или касније уредите.

[Помоћ ученицима који се боре са рукописом]

• Подучавати организационе стратегије. Нека ваши студенти забележе сваку идеју коју желе да користе у својим есејима на појединачној Пост-ит биљешци. На тај начин лако могу груписати сродне идеје. Алтернативно, Пост-итс се може користити да се прати ко, шта, када, где и зашто треба да обухвати у извештају.

• Водите писање. Ако се ученик бори, седните с њим да разговарамо о задатку. Прегледајте његове белешке са сесије о браинстормингу и запитајте: „Које су неке начине на које бисте могли прво написати реченица у другом пасусу? "Ако он нема одговор, реците:" Ево идеје за прво реченица. Како бисте то написали својим сопственим речима? “Да бисте спречили блокирање писца, откуцајте његове мисли док их изражава. Кроз овај процес његове вештине ће се временом побољшавати и од вас ће бити потребно мање ангажовања.

• Објасните поступак уређивања. Студенти са АДХД-ом тешко пишу дуго и често стварају есеје који су прекратак и немају детаља. Објасните како употреба придјева и приговора може побољшати њихов састав. Покажите им и како да користе тезаурус. Једном када ваши ученици имају грубу скицу, подсетите их да је лекторирају пре него што је укључите.

[Како уклонити препреке писању за студенте са АДХД-ом]

Ажурирано 12. децембра 2017