Зашто одлазак на одмор је контрапродуктивна казна

Седмогодишњи Сцотт, који има поремећај дефицита пажње, не може изаћи на паузе јер говори у разреду не подижући руку. Рацхел губи два дана одмора јер није зарадила довољно бодова на свом графикону понашања за довршавање наставе на време. Метов учитељ држи га у учионици јер устаје из свог места.

Када се одсуство одузме као казна за лоше понашање у школи или за непотпуни академски рад, наставници и деца трпе. Учитељи који знају о благодатима одмора за децу са АДХД-ом никада га не ускраћују.

Прво, „деловање“ понашање је ређе код деце која иду на одмарање. Студенти, са или без АДХД-а, показују побољшану пажњу, ради меморијаи расположење након физичке активности.

Друго, играње са школским колегама помаже деци развијати и изоштрити социјалне вештине. Удубљење је пауза која се освјежава.

Активност за све

Децу не треба „зарађивати“ деца са АДХД-ом и другим инвалидитетом. А извештај од Центри за контролу болести, која је анализирала десетине студија о томе како физичка активност утиче на рад у учионици, то је утврдило паузе и физичко васпитање позитивно су допринели академском и понашању перформанси студенти.

[Бесплатно преузимање: Ваш водич за АДХД и понашање у учионици]

А студија која се појавила у Квартална школска психологијаподвукао је значај удубљења за децу са АДХД-ом: „Резултати су показали да постоје нивои непримереног понашања константно већи у данима када учесници [са АДХД-ом] нису имали удубљење, у поређењу са данима када су имали то."

Уместо да ускраћују одмор деци која слабије раде, школски администратори, наставници и родитељи требало би да утврде основне разлоге својих изазова и пронађу стратегије за њихово решавање. Кривац може бити дефицит вештине или слаба брзина обраде или недовољно лекова.

Учитељица ветерана Јацкие Миннити никад не одстрањује уценике са АДХД-ом. Заправо, она проналази креативне начине за повећање нивоа активности током школског дана. Она додељује неким ученицима да иду на „теренске излете“ у гардеробу или у другу учитељску собу. Такође заказује петоминутне паузе током активности, током којих деца скачу џакове или плешу на музику. Ове активности насељавају децу. Миннити награђује правовремени посао са пет минута додатног одмора.

Разговарајте са наставником свог детета о томе да прво испробате ове стратегије, уместо да кажњавате дете одузимањем паузе. Ако она не прихвата ваше сугестије, узмите лекарску белешку у којој пише да вам дете мора сваки дан да буде удубљено.

[Нема удубљења за удубљење]

А ако то не успије, реците јој шта каже ЦДЦ: „Изузеће из паузе због лошег понашања у учионици студенти физичке активности који могу допринијети побољшању понашања у учионици. ”То би је могло промијенити ум.

Удубљење: то је закон

Ни савезни закон о специјалном образовању, ни закон о инвалидитету изричито не говоре о одморима у школи. Али постоји низ одредби у оним законима који подржавају право на одмор за децу са АДХД-ом:

• Свако дете које је идентификовано са инвалидитетом има право на индивидуални програм осмишљен тако да задовољи његове потребе, укључујући смештај и посебну подршку. Ако му нека активност помогне да научи у учионици, као што то чини одмора за децу са АДХД-ом, то би требало обезбедити.
• Према савезном закону о специјалном образовању, ИЕП треба да укључи „интервенције и подршку позитивног понашања“ студенту је потребно удубљење да му помогне да остане на задатку или да сагори део своје вишка енергије, што би требало да буде записано у ИЕП ИЕП такође може предложити проналажење могућности за често кретање или паузе за алтернативне активности.
• Када школе развијају планове понашања или спроводе дисциплину, требало би да испитају однос инвалидности ученика и понашање. Школско особље требало би да тражи ствари које покрећу непримерено понашање и идентификује оне које промовишу позитивно понашање. Лишење ученика са одмора мало је вероватно да ће промовисати позитивно понашање. У ствари, ускраћивање ученика физичкој активности може покренути непримерено понашање.

• Члан 504 захтева да се ученицима са инвалидитетом омогући једнак приступ програмима и активностима њихове школе. Искључивање студената са одмора због понашања везаног за АДХД, по свему судећи, представља облик дискриминације - кажњавају их због инвалидитета.

[Сваки план 504 треба да садржи ове АДХД смештај]

Цхрис Зеиглер Денди, М.С., члан је АДДитуде-а АДХД Медицински преглед.

Ажурирано 6. децембра 2019