„Р“ је за читање и памћење

Студенти са дефицитом пажње (АДХД) обично се жале родитељима, „Прочитао сам целу страницу, али се не сећам ничега. Морам почети испочетка. "Потешкоће са памћењем онога што се чита често је узроковано мањком извршне функције - немогућношћу задржавања кључних информација у ради меморија.

Зато многи родитељи деце са АДХД-ом додељују свом детету не више од једног или два задатка. У учионици ученици који се не могу сјетити више од двије или три чињенице након читања странице требају водити биљешке или истакнути кључне информације.

Следеће стратегије ће пружити помоћ ученицима са АДХД-ом за читање и омогућити вашем детету да схвати више онога што се налази на страници.

Решења: у учионици

Користите стратегије читања пре читања. Следећа три савета ће усредсредити ученика на тему и повећати вероватноћу да се он сећа информација тако што ће је повезати са прошлим искуствима.

1. Повежите нову тему - глобално загревање, рецимо - са прошлим знањем, попут недавних школских послова или светских догађаја.
2. Постављајте питања о теми: „Шта бисте урадили да нам је време било вруће, а локално језеро пресушило?“
instagram viewer
3. Замолите студента да дели папир на пола, креирајући графикон. На једној страни графикона нека му напише „Шта знам?“ А на другој страни „Шта сам научио?“ Пре него што ученик почне да чита, замолите га да напише све што зна о глобалном загревању. Другу половину употпуните чињеницама које је научио из додељеног читања.

[Бесплатно преузимање: Превладавање уобичајених изазова у учењу]

Научите структуру књиге. Идентификујте компоненте материјала за читање и њихову релевантност: уводни одломак, резиме поглавља, подебљани испис, наслови. Изјава о очигледном - „Одважне речи су веома важне. То је оно што желим да се сетите “- корисно је ученицима са АДХД-ом.

Подстакните активно читање. Када су студенти са АДХД-ом дуготрајни задаци за читање, склони су прекривању текста - и не могу се сетити шта су прочитали. Активности које ангажују дете - тражи кључне речи на страницама, одговара на питања док чита материјал попуњавањем празних листића на радном листу или истицањем кључних тачака - помозите му да запамти важно информације.

Дозволите субвокализирање. Студенти који најбоље уче слушајући информације могу имати користи од нечитког читања наглас. Нека ови студенти седе изван групе да не би узнемиравали школске другове.

Користите обележивач. Клизањем према страници по једну линију, док читање помаже неким ученицима да остану усредсређени на текст. За брже и мирније читање, ветеранка и саветница Линда Тилтон предлаже да обележивач поставите изнад линије исписа, а не испод ње.

[Родитељи дијеле: Како код куће изграђујемо вјештине читања]

Решења: код куће

Нека ваше дете напише кључне идеје о лепљивим белешкама и ставите их у маргине књиге. Ако се ваше дете бори да идентификује кључне идеје, прочитајте одломак заједно, а затим заједно с њим пронађите главне поене. Вежбајте с њим док он то не може сам.

Означите кључне информације. Мада истицање је одлична идеја, многе школе не дозвољавају ученицима да пишу у уџбеницима. Ако је то случај, купите други примерак уџбеника, како би ваш син могао да истакне кључне информације по потреби. Друга опција је фотокопирање страница из књиге за њега.

Поделите задатке за читање. Потребно читање раставите на три или четири сегмента, раздвајајући их спајалицом за папир. Подстакните своје дете да „чита до исечка.“ Ово чини апстрактни задатак - „прочитајте 20 страница“ - делује подесно. Може да види колико мора још да пређе уместо да жели да пређе на крај поглавља.

Читајте за забаву. Помозите свом детету да пронађе књиге о темама које га занимају и разговарајте о њему који је материјал читао. Одвојите време да вам прочита.

Направи паузу. Деца не могу да науче када су фрустрирана или љута. Престаните са читањем ако се између вас и вашег детета створи напетост.

[Како подићи читача]

Ажурирано 28. августа 2018