Школе које раде: Основна школа Туцкахое

Топлих дана прошлог фебруара, Клуб истраживача у Основној школи Туцкахое у Арлингтону, Вирџинија, срели су се поред великог рибњака у Дисцовери Сцхоолиард-у, збирке природних подручја на школи основа.

Чланови, четири дечака другог разреда, размишљали су о танком слоју леда на рибњаку, тражили фосиле међу стијенама и открили прве цвеће пролећа. Распитали су се наглас како се тло може смрзнути и пребацити преко стена да би ближе погледали грм зимнице. Дјечаци су показали, дирнули, покрали и копали.

Природни фокус

Зашто клуб из природе за само четворо деце? Одговор укључује неколико фактора. Била је учитељица специјалног образовања, Цхерил Доуглас, и њена координаторка учења на отвореном, Бетх Реесе инспирисан истраживањем које је урадила Лабораторија за заштиту људских ресурса (ХЕРЛ) на Универзитету у Илиноису. Студија открива да су младићи с АДХД-ом који су провели вријеме у природним срединама осјетили олакшање од својих симптома, било да су камповали, играли спорт или само шетали. Што је окружење зеленије, то је бољи ефекат - боравити напољу у поплоченом простору не ради.

Истраживачи ХЕРЛ-а предлажу да природно окружење помогне деци која болује од АДХД-а пружајући им утичницу за "нехотичну пажњу" - пуштајући њихова чула да истражују чак и док њихови лутају. Истраживање је већ показало да сви имају користи од боравка на отвореном, али ово истраживање показује јачи ефекат за децу која имају АДХД.

Учитељи у Туцкахое-у дуго су знали опште предности образовања на отвореном. Радећи са Националном федерацијом за дивље животиње (НВФ) и локалном волонтерском групом, Арлингтонци за чисто окружење, наставници и ученици створили су мала станишта дивљих животиња на школском имању.

Станишта садрже богат број различитих биљака и пејзажних елемената који су дизајнирани да привуку дивље животиње и служе као живе научне лабораторије и наставни простори. Једно станиште школског дворишта је прилично једноставно створити. Али Туцкахое наставници, родитељи и ученици нису престали ни са једним. Они су проширили идеју да успоставе седам различитих природних подручја.

Након читања студије ХЕРЛ, Доуглас и Реесе су замислили нови начин употребе ових вањских простора. "Чини се да има смисла - када сте напољу, осећате се боље него када сте унутра", рекао је Даглас. Тако су окупили Тхео, Мака, Финлаиа и Вилла, од којих двоје имају АДХД, како би ангажовали сва своја чула и искористили оштре моћи посматрања које деца са АДХД-ом често поседују. „Излазе са заиста сјајним запажањима“, рекао је Даглас. „Кажу вам ствари које нисте питали.“

Доуглас и Реесе ће неформално мерити утицај свог експеримента на студенте. Иако је прерано говорити да ли сеансе на отвореном побољшавају концентрацију и памћење, као у ХЕРЛ студијом, Клуб је већ донио импресивне предности - боље социјалне и комуникацијске вештине.

Здраве награде

„Ако сте добри према гусјеници“, рекао је Тхео, „биће вам пријатељ када је лептир.“ Тхеово запажање довело је до разговора о томе како његовати пријатељства међу људима. Проналажење бубица у земљи и фосила у стијенама пружа дјеци одскочну даску за комуникацију док размишљају о значењу својих открића.

Мелисса МцЦрацкен ово види у свом сину Финлаиу који има АДХД. Финлаи није био комуникативан, али откако се придружио истраживачком клубу, отворио се. „Требала му је прилика да користи свој мозак на свој начин,“ каже она. Нова отвореност Финлаи-а је МцЦрацкену пружила прилику да ради са својим сином на вештинама разговора. Већ је приметила побољшање његових социјалних способности, као што је успостављање контакта очима.

Чини се да клуб такође има самопоштовање чланова. На питање може ли пронаћи разлог за водопад који цури, Тхео је одговорио, наравно да може. "Прилично сам паметан!"

Ажурирано 3. новембра 2019