Размишљање изван оквира за бољи смјештај

Два скупа уџбеника. Двоструки сет уџбеника је од велике помоћи у било којем добу. Један остаје у школи, један код куће. Нема више проблема са заборавом материјала у школи потребним за домаће задатке.

Трака за означавање. Да бисте олакшали менталну исцрпљеност свих рукописа који се траже у школи, користите траку за означавање да бисте пронашли и обележили одговоре у уџбенику на питања о водичима за учење или за дефиниције речи. Уместо да се окрене радном листу, наша ћерка је истакла одговоре у уџбенику. Након што је задатак оцењен, трака за означавање се лако уклања.

Бележници бележака. Добијање некога у разред да води белешке уобичајен је факултетски смештај који се нуди студентима АДХД-а. Али зашто чекати факултет? Прављење белешки током предавања је један од најтежих задатака за наше АДХДерс. Обрада онога што се говори и стављање приоритета током писања је претешки и тежак задатак. Бележници се могу доделити у средњој школи. Поред тога, имали смо наставнике који су штампали своја предавања о ПоверПоинту за нашу децу, тако да они могу да прате, обележавају важне делове и додају сопствене белешке.

Тест узимање. Притисак полагања испита у соби препуној дистракција, у комбинацији са временским ограничењима и анксиозношћу због памћења информација, може да створи катастрофу за АДХД студента. Пречесто резултати испитивања не одражавају материјал који наши АДХДерс знају и разумију. Смештај за полагање теста пустили су моју децу да раде тестове у мирној соби, далеко од учионице, и уклонили временске границе да олакшају тест анксиозности. Када је једном од наше деце било тешко да изрази своје одговоре у писаној форми, пробали смо усмене испите. Разговор са наставником да одговори на кратка питања есеја показао је савладавање теме која је изгубљена приликом записивања. Запамтите: Неки од ових просторија за тестирање такође се проширују на државно стандардизовано тестирање.

Распали велике пројекте. Средња школа баца много великих пројеката на нашу децу који се протежу у дужем временском периоду. Разбијање тих већих пројеката на мање задатке са чешћим роковима помогло је више него једној нашој деци. Такође је осигурало да цео пројекат није пао пред нас ноћ пре него што је требало.

Домаћи задатак. Учинити домаћи задатак је само пола битке. Укључивање изгледа као да је тешко, ако не и теже, за нашу децу. Добра пријатељица је пронашла јединствено решење и то је уписала у ИЕП сина свог сина. Сваког се јутра састајао са учитељским интервенцијама у школи и предавао му све своје завршене домаће задатке. Наставни учитељ га је потом поделио одговарајућим наставницима.

Лако је осећати се ограничено или суздржано у захтевима модификација и смештаја. Родитељи се често држе најчешће смештаја, а не испробавање нових или различитих стратегија. Охрабрујем вас да будете храбри, креативни и да питајте шта ће задовољити потребе вашег детета. Процес смештаја осмишљен је тако да родитељи, ученици, наставници и администратори раде заједно како би смислили стратегије јединствене попут ученика које служе.

Ажурирано 10. октобра 2017