Студија: Људи који имају инвалидитет учења вјероватније ће покушати самоубиство

17. јула 2017

Велика канадска студија открили су да су особе са инвалидитетом у учењу - посебно жене - имале знатно већу стопу самоубилачких понашања него да ли је општа популација, чак и када се контролише фактори ризика попут депресије, злоупотребе супстанци и економских статус.

Подаци из здравствене заштите у Канади 2012. године омогућили су истраживачима да утврде унакрсни узорак од више више од 21.000 Канађана, од којих је око 750 пријавило да им је дијагностицирано учење инвалидности. Чак и након контроле коморбидних услова, социоекономских чинилаца и демографије, студија је утврдила да 16 процената жена с потешкоћама у учењу покушали су самоубиство током свог живота - у поређењу са само 3,3 процента жена Популација. Повишени ризик имали су и мушкарци са потешкоћама у учењу - 7,7 одсто у односу на 2,1 одсто - али резултати у женској кохорти били су драстичнији, кажу истраживачи.

Узрочна веза између тешкоћа учења и покушаја самоубиства није позната, али аутори студије нагађају да су за високу стопу сексуалног и физичког злостављања у овој популацији можда криви. Одрасли са потешкоћама у учењу који су пријавили да су злостављани у детињству имали су скоро двоструки животни ризик због покушаја самоубиства. Ова корелација такође може бити повезана са личним и породичним стресом који често долази са потешкоћама у учењу, рекли су истраживачи.

„Поремећаји учења попут дислексије бацају веома дугу сенку,“ рекла је главна ауторица професорица Есме Фуллер-Тхомсон, од Универзитет у Торонту. „Одрасли са тешкоћама у учењу и даље имају 46 посто веће шансе да покушају самоубиство него њихови вршњаци без проблема са учењем, чак и кад смо узели у обзир широк спектар других ризика Фактори."

Нагласила је важност проактивне идентификације и поступања за ову популацију која се може борити са суицидним тенденцијама због недостатка академске и / или социјалне подршке.

„Наши налази о снажној вези између потешкоћа у учењу и покушаја самоубиства пружају додатни разлог за приоритет рано откривање и благовремено пружање ефикасних образовних интервенција за децу која имају дислексију и друге проблеме учења ", рекла је она рекао. „Поред предности ових третмана за побољшање вештина учења и успеха у академији, могуће је да они такође смање дугорочни ризик од самоубиства.

„Неприхватљиво је да многа деца са сметњама у учењу годинама остају на листама чекања за потребне образовне интервенције“, закључила је.

Ажурирано 14. августа 2017