П: Како могу оспособити свог тинејџера да се заговара за себе?
П: „Мој син ће следеће године кренути у средњу школу. Чуо сам да наша средња школа не жели да чује родитеље када постоји проблем - уместо тога, они много воле да то чују од самих ученика. У основи, они желе дјецу самозаступник. Али мој тинејџер, ко је АДХД и нека социјална анксиозност, то никад пре није имала. Имате ли неке предлоге за оснаживање пристиглих бруцоша? "
Прво, дозволите ми да почнем тако што, ако заиста мислите да требате обратите се учитељу свог детета, тренеру или директору, не устручавајте се. Школа то сигурно не значи никад желе да чују од родитеља - само што желе да деца буду угоднија када воде где год могу.
Узимајући у обзир, претпоставимо да ће ваше дете бити прва линија одбране за већину проблема са којима се сусреће у школи. Први корак је, дакле, да он води кратак уводни разговор са својим наставницима - он може да започне са оном са којом се највише осећа, ако је нервозна, али у идеалном случају би требало да разговара са већином (ако не и са свима) њих.
Шта овај разговор подразумева? Не мора бити компликовано. Неко време прве недеље школовања треба да сачека после наставе (или да напише е-маил, ако наставник подстиче комуникацију на мрежи) и пита наставник једно једноставно питање: „Ако ми треба помоћ, како да је добијем?“ (ако ваше дете одлучи да пошаље е-пошту, заједно развијте једноставан предложак; ако иде лично, покушајте са брзом улогом у којој ће вежбати оно што планира да каже.)
[Како мотивисати тинејџера са АДХД-ом]
Постављање овог питања почетком године остварује неколико ствари. Прво, то утира пут отвореном односу наставник-ученик пре него што се много тога догађа. Ако ваше дете чека новембар до успостављања везе са својим учитељем - када је вероватно преоптерећен или заостаје - биће му много теже да добије помоћ која му је потребна. Можда је сувише непријатно или непријатно да би затражио помоћ до касног семестра, или може бити његов учитељ заокупљен потребама других ученика, тако да је важно да он практикује тражење помоћи када су улози ниже.
Друго, ова мала интеракција ублажиће велику забринутост коју ваше дете може имати око самозаступања. Његов наставник ће највероватније одговорити на позитиван, охрабрујући начин и указати вашем тинејџеру на радно време, часове туторства или друге ресурсе који су му на располагању. С тим успехом под његовим појасом, ваш тинејџер ће схватити: "Хеј, та ствар заговарања и није тако лоша" - и биће му лакше касније, ако (и када) настану већи проблеми.
Анн Долин, мр. Сц., Чланица АДДитуде АДХД Медицински преглед.
Овај савет је потекао „Успех у средњој школи: Стратешки прелаз за тинејџере који прелазе у више разреде“, вебинар АДДитуде за април 2018. који води Анн Долин, мр. сц., који је сада доступан за бесплатно понављање овде.
Имате ли питање за АДДитуде драги тренер родитеља? Пошаљите питање или изазов овде.
Горе изнета мишљења и сугестије намењени су само вашем општем знању и нису замена за професионални медицински савет или лечење за специфична здравствена стања. Не бисте требали да користите ове информације за дијагностику или лечење здравственог проблема или болести без консултација са квалификованим пружаоцем здравствене заштите. Молимо контактирајте свог даватеља здравствене заштите у вези било каквих питања или недоумица у вези са сопственим или дјететовим стањем.
Ажурирано 14. новембра 2019
Од 1998. године милиони родитеља и одраслих верују АДДитуде стручним упутствима и подршци за бољи живот са АДХД-ом и повезаним стањима менталног здравља. Наша мисија је да будемо ваш поуздани саветник, непоколебљив извор разумевања и смерница на путу ка веллнессу.
Набавите бесплатно издање и бесплатну е-књигу АДДитуде, уз уштеду 42% од цене насловнице.
