Непажњу у детињству повезану са сиромашним оценама, деценију касније

31. августа 2017

Деца која се боре непажња - чак и ако немају или никад нису формално дијагностицирани АДХД - може постати лошије од академских пажљивијих вршњака, открива ново истраживање. Шта више, ови ефекти могу трајати најмање 10 година, чак и за децу са високим ИК-ом.

Студија фокусирале су се на две групе деце, једно из Бергена, Норвешке, и друго из Берклија, у Калифорнији. 295 испитаника су углавном били женског пола и између шест и 12 година када је студија почела; многима, али не свима, дијагностицирана АДХД. Аутори студије проценили су интелигенцију сваког детета и замолили родитеље да процене ниво његове пажње. Десет година касније, децу су преиспитали и испитивали о њиховим оценама и укупном школском успеху у претходној деценији.

Изненађујуће је да су деца са већим ИК-ом углавном била академски боља. Такође, изненађујућа је била веза између дијагнозе АДХД-а и повећаних академских изазова, рекли су истраживачи, будући да је веза АДХД-а са неуспехом везаним за школу одавно успостављена.

Али пажња је имала већу улогу у оценама него што се претпостављало, посебно за децу без Дијагноза АДХД-а. Док су деца са АДХД-ом показала виши ниво непажње, деца која су се трудила да обрате пажњу у разреду било који разлог - академски значајно лошије од деце која су била у стању да одрже фокус, чак и ако су имала вишу ИК.

Чини се да је очигледно да ће потешкоће у обраћању пажње негативно утицати на учинак детета у школи, рекли су истраживачи. Али родитељи и наставници могу одбацити дечију непажњу као да се "не труди", посебно ако дете има висок ИК или не испуњава услове за формалну дијагнозу АДХД-а. Та перцепција може имати трајне ефекте на дететово самопоштовање и дугорочни животни успех.

"Родитељи деце основне школе који показују знакове непажње треба да затраже помоћ за дете." рече Астри Ј. Лундерволд, од Универзитет у Бергену. „Велики број деце изазива проблеме због непажње. Скуп ових проблема је дефинисан као карактеристични симптом АДХД-а, али непажљивост није ограничена на децу са одређеном дијагнозом. “

„Стратегије санације и програми обуке за ову децу треба да буду доступни у школи“, наставио је Лундерволд рећи. „Родитељи и наставници такође би могли имати користи од обуке како би се помогло да се реше потребе непажње деце.“

Студија је објављен 25. августа у Границе у психологији.

Ажурирано 31. августа 2017